- Là hỡnh ảnh thu nhỏ của xĩ hội và đời sống xĩ hội [54, tr1 0 11].
3 việc dõn quyết định, chớnh quyền phả
QCDCCS Đơn vị tớnh: %
Kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động của chớnh quyền Hết THCS (N=38) THPT trở lờn(N=32) Chung (N=70) Cũn yếu 2,6% 0,0% 1,4% Chưa tốt 15,8% 15,6% 15,7% Trung bỡnh 34,2% 28,1% 31,4% Tốt 39,5% 46,9% 42,9% Rất tốt 7,9% 9,4% 8,6%
Nhỡn bảng 3.8 thỡ cho chỳng ta thấy vai trũ kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động của chớnh quyền thỡ vai trũ này họ đỏnh giỏ là tốt nhưng trong nhúm người mà cú học vấn từ THPT trở lờn thỡ họ thực hiện vai trũ đú chiếm tỷ lệ 46,9% cao hơn nhúm người mới học hết THCS là 39,5%.
Điều đú cho ta thấy những người mà họ cú trỡnh độ học vấn càng cao thỡ họ hoạt động tớch cực và cú hiệu quả hơn những người cú học vấn thấp.
Bảng 3.9: Mối tương quan vai trũ về tuyờn truyền thụng tin với học tập
QCDCCS Đơn vị tớnh: % Đơn vị tớnh: % Tuyờn truyền thụng tin Đĩ từng (N=51) Chưa được (N=11) Khụng nhớ rừ (N=8) Chung (N=70) Chưa tốt 5,9% 27,3% 0,0% 8,6% Trung bỡnh 11,8% 45,5% 0,0% 15,7% Tốt 66,7% 18,2% 25,0% 54,3% Rất tốt 15,7% 9,1% 75,0% 21,4%
Qua kết quả điều tra thỡ vai trũ tuyờn truyền thụng tin là thực hiện tương đối tốt. Nhỡn bảng 3.9 ta thấy những người cỏn bộ mà đĩ từng được học tập, bồi dưỡng về QCDCCS (chiếm tỷ lệ 66,7%) thỡ họ thực hiện vai trũ tuyờn truyền thụng tin tốt hơn những người chưa từng được đi học tập về QCDCCS (chiếm 18,2%).
Túm lại, địa phương nào mà cú cỏn bộ khúm- ấp tham gia học tập, tập
huấn, bồi dưỡng QCDCCS thỡ địa phương đú vai trũ tuyờn truyền, thụng tin được thực hiện tốt hơn.
Bảng 3.10: Mối tương quan vai trũ kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động
của chớnh quyền với học tập QCDCCS
Đơn vị tớnh: %
Kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động của chớnh quyền
Đĩ từng (N=51) Chưa được (N=11) Khụng nhớ rừ (N=8) Chung (N=70) Cũn yếu 0,0% 9,1% 0,0% 1,4% Chưa tốt 13,7% 18,2% 25,0% 15,7% Trung bỡnh 31,4% 27,3% 37,5% 31,4% Tốt 47,1% 36,4% 25,0% 42,9% Rất tốt 7,8% 9,1% 12,5% 8,6%
Cũn đối vơiự vai trũ của cỏn bộ khúm- ấp trong việc kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động chớnh quyền cũng vậy. Khi họ đĩ từng được đi học tập tập, tập huấn thỡ họ thực hiện vai trũ đú tốt hơn so với những người chưa từng được đi tập huấn, bồi dưỡng. Qua kết quả điều tra (bảng 3.10) ta thấy vai trũ kiểm tra, giỏm sỏt đối với hoạt động chớnh quyền làtốt nhưng chỉ được ở mức độ tương đối, trong đú thỡ người đĩ từng được đi học, tập huấn chiếm tỷ lệ cao nhất 47,1% cũn đối với những người chưa từng được đi học là 36,7%, cũn những người khụng nhớ rừ mỡnh cú được đi học hay khụng là 25,0%. Túm lại, chỳng ta nờn quan tõm bồi dưỡng, đào tạo và tạo điều kiện cho cỏn bộ khúm- ấp được đi học tập về QCDCCS được nhiều hơn để họ thực hiện tốt vai trũ của mỡnh hơn.
Túm lại, với trỡnh độ văn hoỏ, lý luận, chuyờn mụn nghiệp vụ của đội
ngũ cỏn bộ chủ chốt ở khúm- ấp như hiện nay thỡ việc đỏp ứng được đũi hỏi của QCDC, đặc biệt ở vựng nỳi, vựng dõn tộc sẽ gặp nhiều khú khăn, hiệu
quả thực hiện quy chế cũng khỏc nhau. Ở vựng miền nỳi cú người dõn tộc thỡ việc thực hiện quy chế cũn lỳng tỳng, trỡnh độ cũn hạn chế, cú nơi cỏn bộ chưa phõn biệt cụng việc nào đưa ra dõn bàn, cụng việc nào để dõn giỏm sỏt, kiểm tra, những người cú bằng cấp cao về chuyờn mụn rất hiếm.
Để cỏn bộ khúm- ấp tiếp nhận QCDCCS bằng cả tri thức của mỡnh thỡ học vấn càng cao, càng giỳp hiểu thấu đỏo hơn cỏi thần, cỏi sõu xa nhất mà QCDCCS đú hướng tới giải quyết trong đời sống hiện thực. Vỡ vậy, phải làm sao cho cỏn bộ khúm- ấp cú học vấn cơ bản, vừa cú chiều rộng, vừa cú chiều sõu, đủ sức làm nền tảng cho sự phỏt triển năng lực tổ chức thực hiện QCDCCS theo yờu cầu của giai đoạn cỏch mạng mới. Để làm được điều đú thỡ:
Trước tiờn, phải hồn chỉnh và nõng cao học vấn phổ thụng. Học vấn phổ thụng là cơ sở, là nền tảng để cỏn bộ khúm- ấp tiếp thu những tri thức của nhõn loại, của dõn tộc và của thời đại ứng dụng vào hoạt động thực tiễn, trong đú cú việc tổ chức thực hiện QCDCCS. Bằng nhiều hỡnh thức và biện phỏp khỏc nhau, khụng ngừng bổ sung và hồn chỉnh cỏc tri thức thuộc về học vấn phổ thụng, nhanh chúng khắc phục sự khập khiễng về kiến thức nền tảng ở nhiều người trong đội ngũ cỏn bộ khúm- ấp như hiện nay.
Kế đến phải hồn chỉnh học vấn trung học, đại học chuyờn ngành. Mỗi cỏn bộ khúm- ấp nhất thiết phải cú học vấn ở trỡnh độ trung học, đại học ở một chuyờn ngành khoa học nhất định. Kiến thức khoa học chuyờn ngành là tiền đề cực kỳ quan trọng để hiểu lý luận chớnh trị, chuyờn mụn nghiệp vụ, là điều kiện khụng thể thiếu để nhận thức sõu QCDCCS và tổ chức thực hiện tốt QCDCCS trong đời sống xĩ hội núi chung, trong cỏc lĩnh vực cú sự đũi hỏi cao về khoa học, kỹ thuật núi riờng. Vỡ vậy, mục tiờu phấn đấu đến năm 2010 khụng cũn ai trong đội ngũ này là chưa cú trỡnh độ trung học, đại học.