CHƢƠNG 1 : TRÕ CHƠI DẠY HỌC
1.5. Hƣớng dẫn học sinh thiết kế và tổ chức trò chơi trong lớp học
1.5.1. Giáo viên hướng dẫn học sinh thiết kế trò chơi
Sau khi đã cho HS làm quen với việc học tập thơng qua trị chơi mà mình đã thiết kế và tổ chức cho cả lớp thì tiếp tục cho HS tự thiết kế trị chơi của mình và thi đua giữa các nhóm.
- GV giới thiệu trang youtube và pinterest với từ khóa game chemistry thì có rất nhiều trị chơi cho HS tham khảo và thiết kế
- GV giao nhiệm vụ:
+ Mỗi nhóm tự thiết kế một trị chơi về chủ đề hoặc phần kiến thức GV giao + Tự lồng ghép kiến thức đã qui định vào trò chơi
+ Tổ chức chơi theo trạm để thi đua giữa các nhóm
+ Tiêu chí chấm điểm: Về hình thức (4 điểm). Về nội dung kiến thức (4 điểm). Về cách tổ chức trò chơi và luật chơi (2 điểm)
1.5.2. Một số sản phẩm trò chơi của học sinh
TRÕ CHƠI: ĐỪNG ĐỂ ĐIỂM RƠI
* Luật chơi
- Mỗi đội cử 3 ngƣời chơi, xuất phát là 100 điểm trong tay
- Có 1 câu hỏi chính và 3 câu hỏi phụ và 6 gợi ý, có 1 gợi ý cho sẵn - Các đội sẽ dùng điểm của mình để mua gợi ý
- Rút ngẫu nhiên 1 đến 5 giá điểm, ví dụ rút số 4 đƣợc 50 điểm, rút đƣợc mệnh giá nào tƣơng đƣơng với mất điểm từng đấy (100-50=50 điểm, vì lúc đầu có 100 điểm cho sẵn) nếu trả lời sai gợi ý còn nếu trả lời đúng thì đƣợc cộng từng đấy số điểm
TRÕ CHƠI: VÕNG QUAY MAY MẮN
*Luật chơi:
+ Ngƣời chơi quay và chọn vào các ô cộng điểm, mất điểm, mất lƣợt… + Ngƣời chơi sẽ đƣợc cho sẵn 10 điểm
+ Nếu quay vào ô cộng điểm: ngƣời chơi trả lời đúng thì đƣợc cộng thêm từng đó số điểm; trả lời sai thì giữ ngun điểm mà khơng đƣợc cộng
+ Nếu quay vào ô mất điểm: trả lời đúng giữ nguyên điểm, trả lời sai bị trừ từng đó số điểm...
TRÕ CHƠI: ĐẤU TRƢỜNG TRUNG TÂM
* Chuẩn bị
- Phiếu bốc thăm để ở trung tâm (là các câu hỏi bài tập đánh số câu 1, 2, 3 ) tùy mục đích thầy cơ sử dụng thời gian bao nhiêu trong tiết học.
- Phiếu câu hỏi 1, 2, 3 (là các bài tập ở các mức độ tƣơng ứng với số phiếu bốc thăm- tùy GV sử dụng phù hợp trình độ hs)
- 3 giấy A3, bút dạ kẻ 4 bậc thang tƣơng ứng với các câu hỏi
- Bộ phiếu trả lời câu hỏi (đáp án A, B, C, D) tƣơng ứng với số câu hỏi bốc thăm đƣợc
* Luật chơi
- Chia lớp thành 3 góc chơi (lớp 36 HS). Mỗi góc 12 HS và 1 trọng tài - Mỗi góc chơi là 1 bộ đấu trƣờng trung tâm. Mỗi góc chơi gồm 6 đội (có thể
nhiều hơn tùy GV). Mỗi đội gồm 2 HS (để thảo luận cùng nhau giải bài tập). Mỗi bộ chơi sẽ có 6 ơ khác màu (có thể tự vẽ) tƣơng ứng 6 đội kéo dài đến trung tâm có 4 vạch (đó là bậc thang tƣơng ứng câu hỏi đội đó trả lời đƣợc sẽ bƣớc dần đến từng bậc (tiến dần trung tâm). Bắt đầu chơi bất kì đội nào theo chỉ định của trọng tài.
- Đội đầu tiên chơi sẽ bốc thăm câu hỏi ở trung tâm thì trọng tài đƣa 6 câu hỏi đã bốc đƣợc cho 6 đội cùng làm. Tối đa 2 phút
- Phát xong câu hỏi đội nào làm xong nhanh thì giơ phiếu đáp án lên.trọng tài nhìn vào phiếu đáp án so sánh. Nếu đúng thì quyền bốc thăm tiếp theo là đội trả lời đúng đó và đội ấy sẽ đi đƣợc nấc thang đó (để tiến dần trung tâm) đánh dấu bằng bút từng bậc thang đã đi hoặc dùng kẹo đặt vào nấc thang đi đƣợc. Nếu sai đội khác có quyền giơ phiếu tiếp. Nếu hết 2 phút không đội nào đƣa câu trả lời thì đội kế tiếp với đội đã bốc câu hỏi sẽ dành quyền bốc phiếu câu hỏi (kế tiếp theo chiều kim đồng hồ).
- Trò chơi diễn ra đến khi đội nào đi đến nấc thang cuối cùng thì dừng lại và đội đó dành chiến thắng là 1 phần quà (có thể cho điểm 10)
- GV có thể đếm các bậc thang các đội còn lại đi đƣợc để phân giải hai, ba (có thể thƣởng điểm 9,8). Kết thúc trò chơi cho HS ăn kẹo đã đánh dấu các bậc thang đi đƣợc.
* Nhận xét
- Trò chơi phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực ngơn ngữ, năng lực tính tốn.
- Trị chơi sử dụng cho mọi môn học.
Tiểu kết chƣơng 1
Qua việc xây dựng và sử dụng trị chơi dạy học phần Hóa học lớp 11, tơi thấy: Mỗi trò chơi đều cần xác định rõ mục tiêu của trò chơi, chuẩn bị điều kiện và phƣơng tiện chơi, giới thiệu và giải thích, điều khiển, hƣớng dẫn sử dụng trị chơi. GV có thể kết hợp những nội dung đó cùng với mục tiêu bài học cũng nhƣ
những điều kiện cho phép khác để tổ chức trò chơi. Cũng trên cơ sở đó GV cũng có thể tự mình thiết kế các trị chơi khác phù hợp hơn với hoàn cảnh thực tế. Điều quan trọng nhất mà GV cần lƣu ý đó là: khơng nên để HS sa đà vào trò chơi mà quên mất nhiệm vụ học tập. Sau mỗi trị chơi GV nên hỏi các HS của mình xem: Em nhớ đƣợc những kiến thức và rèn luyện kĩ năng gì sau trị chơi này… Có nhƣ vậy việc tổ chức trị chơi mới đạt hiệu quả tối ƣu.