8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1.3. Giá trị và các vấn đề đặt ra từ việc nghiên cứu tổng quan đối với luận án
1.3.1. Giátrịcủa các cơng trình đã tổng quan
Nhìn chung, hầu hết các đề tài, cơng trình nghiên cứu mà quá trình thực hiện luận án đã tiếp cận, khái quát đều khẳng định vai trò, tầm quan trọng của KNM đối với sinh viên kể cả trong học tập cũng nhƣ trong cuộc sống, sự nghiệp sau này. KNM khơng chỉ giúp sinh viên có kết quả, thành tích học tập tốt hơn, có năng lực ứng phó với những vấn đề của hiện tại mà một điều chắc chắn rằng, KNM còn giúp họ tăng cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp, thành công hơn trong sự nghiệp và hồn thiện phẩm chất, năng lực, trình độ, nhân cách cá nhân. Bên cạnh đó, ở những mức độ và cách tiếp cận có thể khác nhau, nhƣng các đề tài, cơng trình đã cơng bố và đƣợc tiếp cận nghiên cứu còn đề cập đến vai trò của nhà trƣờng, của giảng viên, các nhà giáo dục trong việc đào tạo, phát triển KNM cho sinh viên thông qua nhiều cách thức, hình thức, phƣơng pháp rất đa dạng. Một trong những phƣơng pháp, cách thức thiết thực, hiệu quả là kết hợp, lồng ghép việc đào tạo KNM với các chƣơng trình đào tạo chun mơn, chun ngành, đào tạo kiến thức, kỹ năng chuyên môn với KNM.
Việc tổng quan các đề tài, cơng trình nghiên cứu đã cơng bố trên thế giới có ý nghĩa rất quan trọng, thiết thực trong việc tiếp cận, tham khảo cả trên phƣơng diện lý thuyết và thực tiễn để thực hiện luận án này. Các đề tài, cơng trình nghiên cứu này đã tiếp cận và đặt ra những vấn đề nghiên cứu, giải quyết tƣơng đối toàn diện, phong phú, trong đó có những đề tài chuyên sâu vào nghiên cứu về sự cần thiết, tầm quan trọng của KNM đối với sinh viên; hệ thống KNM cần có của sinh viên
hiện nay; đánh giá thực trạng KNM đề xuất giải pháp, yêu cầu tăng cƣờng giáo dục, phát triển KNM cho sinh viên Việt Nam.
Cùng với Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh là nền tảng lý luận và thực tiễn, là kim chỉ nam cho mọi hành động cách mạng của Nhân Dân ta dƣới sự lãnh đạo của Đảng, là tài sản, là pho tàng giá trị vô cùng to lớn của Đảng ta, Nhà nƣớc, Nhân Dân và toàn thể dân tộc Việt Nam, nên Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đã, đang và sẽ tiếp tục đƣợc đặt ra, quan tâm, nghiên cứu. Rất nhiều đề tài, cơng trình, sách chun khảo về Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Việc nghiên cứu về Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc tiếp cận, thực hiện trên nhiều phƣơng diện, đa dạng về khía cạnh, chủ đề, nội dung. Cùng với việc nghiên cứu về Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh và vận dụng Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vào các lĩnh vực của đời sống KT-XH của đất nƣớc, nghiên cứu về phƣơng pháp tuyên truyền, giáo dục, giảng dạy Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đạo đức, tác phong Hồ Chí Minh cũng đƣợc triển khai rộng khắp. Những nghiên cứu này có ý nghĩa và giá trị to lớn, là nguồn tƣ liệu quý báu cho những ngƣời nghiên cứu đi sau, nhất là những học viên, nghiên cứu sinh có sự nghiệp và công tác liên quan chặt chẽ đến môn học này. Do đó, việc tổng quan các đề tài, cơng trình đã cơng bố nghiên cứu về Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cũng nhƣ nghiên cứu về phƣơng pháp giảng dạy, tuyên truyền, giáo dục Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giúp cho q trình triển khai luận án này có cơ sở, nền tảng khoa học, lý luận và thực tiễn vững chắc, kế thừa và phát triển.
Cho đến nay, hầu nhƣ chƣa có đề tài, cơng trình nào đặt ra chun sâu và tập trung thực hiện, nghiên cứu về việc giáo dục KNM cho SV thông qua dạy học môn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Việc chƣa hoặc khơng có đề tài, cơng trình nghiên cứu về giáo dục KNM cho sinh viên thơng qua dạy học mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tƣởng chừng là một khó khăn, thách thức lớn khi thực hiện luận án này. Thực ra, đây lại đƣợc xem là cơ hội, là yếu tố thể hiện tính mới của luận văn, bởi chắc chắn chất liệu khoa học của việc giáo dục KNM đã sẵn có trong hệ thống các chủ đề của Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Điều quan trọng và ý nghĩa lý luận và thực tiễn thiết thực, đảm bảo giá trị của luận án chính là việc khai thác, phát huy các giá trị đó, nghiên cứu và thiết kế giáo án, bài giảng, một mặt khẳng định khả năng thực tế của giáo dục KNM thông qua dạy học mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, mặt khác mang lại sự đột phá, khả thi đối với việc giáo dục KNM cho sinh viên thông qua môn học.