Chương 1 Những vấn đề chung về ngữ âm
2.1 Giới thiệu chung Khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh:
2.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu:
Dữ liệu của bài nghiên cứu được thu thập nhờ vào hai công cụ. Công cụ thứ nhất là phiếu khảo sát thông tin sinh viên. Sinh viên điền thông tin tại lớp và nộp lại. Phiếu khảo sát này giúp cho nhà nghiên cứu có các thơng tin cần thiết về nhóm đối tượng nghiên cứu. Bảng khảo sát thơng tin có 15 câu hỏi, được chia làm 5 nhóm chính như sau. Nhóm đầu
34
tiên có 1 câu hỏi tìm hiểu về yếu tố vùng miền, nơi sinh viên sinh ra và lớn lên. Nhóm thứ hai bao gồm câu hỏi số 2, 3, 4 khảo sát kinh nghiệm và trải nghiệm của sinh viên trong việc học tiếng Anh. Nhóm thứ ba có các câu hỏi 5, 6, 7, 8, 14, 15 kiểm tra thói quen học tập có thể ảnh hưởng đến khả năng phát âm của sinh viên như việc sử dụng công nghệ trong học tập mà cụ thể là Internet, thời lượng rèn luyện phát âm ngoài lớp học, mức độ thường xuyên tiếp xúc với người bản xứ. Nhóm câu hỏi thứ tư bao gồm câu hỏi số 9, 10, 13 sẽ cho thấy thái độ của sinh viên đối với kĩ năng phát âm tiếng Anh. Nhóm câu hỏi cuối cùng gồm câu hỏi số 11 và 12 tìm hiểu sơ lược khó khăn mà sinh viên gặp phải trong việc học phát âm tiếng Anh.
Bên cạnh nguồn thơng tin từ phiếu khảo sát, để có dữ liệu về năng lực phát âm của sinh viên, nhóm nghiên cứu thiết kế một bài kiểm tra phát âm, mời sinh viên tham gia thu âm trực tiếp tại phòng học , thu âm từng sinh viên. Sau khi thu âm xong, giáo viên tập hợp, lưu lại và từng bước nhập và xử lý dữ liệu bằng phần mềm EXCEL.
Bài kiểm tra phát âm được chia làm ba phần. Phần thứ nhất kiểm tra kĩ năng phát âm các từ riêng lẻ của sinh, trong đó có 22 từ có chứa âm /s/ và 20 từ chứa âm /ʃ/. Trong 22 từ chứa âm /s/, có 8 từ có âm /s/ ở vị trí đầu âm tiết, 6 từ có âm này ở giữa hai âm tiết của từ và 8 từ có âm /s/ ở cuối âm tiềt. Trong 20 từ chứa âm /ʃ/, 7 từ chứa âm này ở vị trí đầu âm tiết, 6 từ chứa âm này ở vị trí giữa hai âm tiết của từ và 7 từ chứa âm này ở vị trí cuối âm tiết. Phần thứ hai bao gồm 8 từ có chứa âm /s/ và / ʃ /được sắp xếp xen kẽ ngẫu nhiên, trong đó có 3 từ đồng thời có cả hai phụ âm nói trên. Phần thứ ba bao gồm 20 câu với các từ có chứa hai phụ âm nói trên.
Với giả định là các từ có chứa hai phụ âm đang xem xét được sắp xếp xen kẽ ngẫu nhiên sẽ có độ khó cao hơn và sinh viên sẽ gặp khó khăn nhiều hơn, chúng tơi tiếp tục kiểm tra xem sinh viên sẽ mắc lỗi như thế nào khi đọc các từ trong trường hợp này. Để xác định được vấn đề này, chúng tôi chọn ra các từ trong phần từ tổng hợp hai phụ âm và câu. Để thuận tiện cho việc thống kê và xử lí dữ liệu, các từ có chứa cùng lúc hai âm /s/ và /ʃ/ được xem như hai từ khác nhau, chẳng hạn conversation, solution hay supervacation, và kết quả là có 80 từ.
Trong 80 từ trên, 19 từ có âm /s/ ở vị trí đầu âm tiết, 13 từ có âm /s/ ở vị trí giữa hai âm tiết của từ và 16 từ có âm /s/ ở vị trí cuối âm tiết. Về âm /ʃ/, 13 từ có âm này ở vị trí đầu âm tiết, 12 từ có âm này ở vị trí giữa hai âm tiết của từ và 7 từ có âm này nằm ở vị trí
35
cuối âm tiết. Xét trường hợp các từ có chứa tổ hợp phụ âm, phần từ tổng hợp và câu có 22 từ chứa cả hai âm /s/và /ʃ/ và 9 từ chứa tổ hợp âm /s/ đứng trước hoặc theo ngay sau một phụ âm khác. Về chữ viết, 80 từ được xét cũng chứa những chữ viết thường được đọc thành âm /s/ như s, ss, ce, ci, cy, x và âm /ʃ/ như sh, ti, ci.