trích SGK tr21.
(?) Câu nghi vấn ở câu a cĩ phải
dùng để hỏi khơng? Nĩ dùng để làm gì?
(?) “Mày định nĩi cho cha mày
nghe đấy à?” dùng với hàm ý gì?
(?) “Cĩ biết khơng?...Lính đâu?
Sao bay dám để cho nĩ chạy xồng xộc vào đây như vậy? Khơng cịn phép tắc gì nữa à?” dùng với hàm ý gì?
(?) “Một người … văn chương
hay sao?” dùng để làm gì?
(?) “Con gái tơi vẽ đây ư?”
- Đọc, ghi nhận.
- Dùng để cảm thán, bộc lộ tình cảm hồi niệm, tâm trạng tiếc nuối…
- Dùng với hàm ý đe dọa. - Dùng với hàm ý đe dọa.
- Dùng để khẳng định.
- Dùng để cảm thán, bộc lộ sự ngạc nhiên.
Ngồi chức năng chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn cịn cĩ chức năng khác là dùng để khẳng định, mỉa mai, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc…
dùng để thể hiện điều gì?
(?) Như vậy, ngồi chức năng chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn cịn cĩ chức năng nào khác?
Tích hợp kỹ năng sống:
(?) Hãy đặt câu nghi vấn thể
hiện cảm xúc trước việc phá hoại mơi trường?
- Câu nghi vấn cịn cĩ chức năng khác là dùng để khẳng định, mỉa mai, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc…
- HS vận dụng kiến thức trình bày.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (20’).BT1: BT1:
a. Câu nghi vấn: “Con người đáng kính…cĩ ăn ư?”.
- Hình thức: dấu chấm hỏi, từ nghi vấn “ư”.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thái độ ngạc nhiên.
b. Trong khổ thơ, ngoại trừ câu “Than ơi!”, cịn lại đều là câu nghi vấn.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thái độ bất bình.
c. Câu nghi vấn “Ơi, nếu thế thì cịn đâu quả bĩng bay?”.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thể hiện sự phủ định.
BT2:
a. Các câu nghi vấn: - Sao cụ lo xa quá thế?
- Tội gì bây giờ nhịn đĩi mà tiền để lại?
- Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu?
Đặc điểm hình thức: dấu
chấm hỏi, từ nghi vấn (sao, gì).
Tác dụng: cả ba câu đều cĩ ý
nghĩa phủ định.
Cĩ thể thay thế bằng các câu:
- Cụ khơng phải lo xa quá thế. - Khơng nên nhịn đĩi mà để tiền lại.
b. Câu nghi vấn: “Cả đàn bị giao cho…làm sao?”.