- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn câu hỏi trong SGK.
- Đọc, nêu yêu cầu. - HS:
a. Câu nghi vấn: “Con người đáng kính…cĩ ăn ư?”.
- Hình thức: dấu chấm hỏi, từ nghi vấn “ư”.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thái độ ngạc nhiên.
b. Trong khổ thơ, ngoại trừ câu “Than ơi!”, cịn lại đều là câu nghi vấn.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thái độ bất bình.
c. Câu nghi vấn “Ơi, nếu thế thì cịn đâu quả bĩng bay?”.
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc, thể hiện sự phủ định.
- Đọc, nêu yêu cầu.
- Thảo luận theo bàn, trình bày. a. Các câu nghi vấn:
- Sao cụ lo xa quá thế?
- Tội gì bây giờ nhịn đĩi mà tiền để lại?
- Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu?
Đặc điểm hình thức: dấu
chấm hỏi, từ nghi vấn (sao, gì).
Tác dụng: cả ba câu đều cĩ ý
nghĩa phủ định.
Cĩ thể thay thế bằng các câu:
- Cụ khơng phải lo xa quá thế. - Khơng nên nhịn đĩi mà để tiền lại.
- Hình thức: dấu chấm hỏi, từ nghi vấn “làm sao”.
- Tác dụng: tỏ ý băn khoăn, ngần ngại.
- Câu cĩ ý nghĩa tương đương: Giao đàn bị cho thằng bé khơng ra người khơng ra ngợm ấy chăn dắt thì chẳng yên tâm chút nào. c. Câu nghi vấn: “Ai dám bảo… tình mẫu tử?”.
- Hình thức: dấu chấm hỏi, đại từ nghi vấn “ai”.
- Tác dụng: ý nghĩa khẳng định. - Câu tương đương: “Cũng như con người, thảo mộc tự nhiên ln cĩ tình mẫu tử”. d. Câu nghi vấn: + Thằng bé… gì?. + Sao lại…khĩc?. - Hình thức: dấu chấm hỏi, từ nghi vấn (gì, sao). - Tác dụng: để hỏi.
- Những câu hỏi này khơng thể thay thế bằng những câu tương đương.
BT3: Đặt hai câu nghi vấn khơng dùng để hỏi:
a. Bạn cĩ thể kể lại cho mình nghe nội dung của phim bạn vừa xem được khơng?
b. Sao đời chị Dậu lại khốn khổ đến thế?