Giải pháp 2 : Rèn luyện kĩ năng tổ chức nhóm
2.8. Kĩ năng ghi chép
2.8.1. Mục đích
Thơng qua việc ghi chép lại những thơng tin nhận được, học sinh sẽ có ấn tượng lâu hơn và do vậy cũng sẽ ghi nhớ lâu hơn. Ngồi ra việc ghi chép cịn buộc người viết phải chủ động suy nghĩ trong q trình tiếp nhận thơng tin.
Đây là một hồ sơ minh chứng cụ thể cho làm việc nhóm.
2.8.2. Cách thực hiện
- Đối với các thành viên nhóm
Trong mỗi hoạt động học, giáo viên cần lưu ý cho học sinhghi chép vào vở theo các bước sau
+ Ghi chép nhiệm vụ của hoạt động mà giáo viên chuyển giao vào vở. Nhóm trưởng cùng các bạn hỗ trợ, nhắc nhở bạn bên cạnh trong việc ghi nhiệm vụ này vào vở cá nhân.
+ Ghi chép ý kiến của cá nhân học sinh vào vở. Giáo viên cần cho học sinh đủ thời gian để các em suy nghĩ độc lập về nhiệm vụ học tập cũng như suy nghĩ cá nhân cách giải quyết vấn đề theo ý kiến chủ quan và trình độ của học sinh. Mỗi thành viên đều phải có ý kiến ghi vở. Học sinh có thể có nhiều ý kiến hoặc ít ý kiến, nhưng
bắt buộc mỗi thành viên phải có tối thiểu một ý kiến ghi vở (dù ý kiến đó đúng hay sai) thì sau đó nhóm trưởng mới được quyền cho các bạn thảo luận nhóm.
+ Ghi chép ý kiến thảo luận của nhóm vào vở: Mỗi em sẽ ghi vào vở các ý kiến đã thảo luận của nhóm về nhiệm vụ được giao. Nên yêu cầu học sinh ghi ý kiến của ba bạn trong nhóm vào vở, từ đó phân tích so sánh các ý kiến để đưa ra ý kiến chung của nhóm trong việc giải quyết nhiệm vụ được giao.
Ghi chép ý kiến trình bày báo cáo kết quả của nhóm vào vở. Thảo luận và chọn phương án báo cáo.
Yêu cầu: Viết gọn, sạch sẽ, dùng bút đánh dấu, gạch chân, hoặc một kiểu chữ khác cho những nội dung cốt lõi nhất. Để tiết kiệm thời gian, học sinh cần sử dụng thành thạo các từ viết tắt và các ký hiệu.
Tham khảo Phương pháp ghi chép hiệu quả củaStella Cottrell:
1. Dùng từ khóa và ý chính
2. Viết cụm từ, khơng viết thành câu 3. Dùng các từ viết tắt
4. Có tiêu đề 5. Đánh số các ý
6. Liên kết ý nên dùng nét đứt, mũi tên, màu sắc,…
7. Ghi chép nguồn gốc thơng tin để có thể tra cứu lại dễ dàng 8. Sử dụng màu sắc để ghi.
- Đối với thư kí nhóm
Thư ký ghi chép sổ họp nhóm theo các nội dung: + Nội quy nhóm.
+ Tên các thành viên trong nhóm. + Nội quy riêng của nhóm.
Hoạt động 1: + Tên hoạt động. + Phân cơng nhiệm vụ.
+ Họp nhóm lập kế hoạch, giải quyết công việc. + Biên bản báo cáo hoạt động nhóm.
+ Đánh giá hoạt động nhóm.
Ví dụ:
Hình ảnh ghi chép trong sổ sinh hoạt nhóm
- Giáo viên bồi dưỡng kĩ năng ghi chép bằng bản đồ tư duy cho học sinh
Bản đồ tư duy là hình thức ghi chép nhằm tìm tịi, đào sâu, mở rộng một ý tưởng, hệ thống hóa một chủ đề hay một mạch kiến thức,…bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, đường nét màu sắc, chữ viết với sự tư duy tích cực. Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt khe như bản đồ địa lý, có thể vẽ thêm hoặc bớt các nhánh, mỗi người vẽ một kiểu khác nhau, cùng một chủ đề nhưng mỗi người có thể thể hiện nó dưới dạng bản đồ tư duy theo một cách riêng, do đó việc lập bản đồ tư duy phát huy được tối đa năng lực sáng tạo của mỗi người.
Cách thiết kế bản đồ tư duy
Bước 1: Chọn từ trung tâm là tên 1 bài hay 1 chủ đề hay một nội dung kiến thức cần khai thác.
Hãy bắt đầu với một cụm từ hay một hình ảnh, hình vẽ đã chọn để ở trung tâm cho to, rõ rồi bắt đầu vẽ các nhánh đi.
Các nhánh cấp 1 là nội dung chính của chủ đề đó.
Bước 3: Vẽ nhánh cấp 2, 3,…và hoàn thiện bản đồ tư duy. Ghi nội dung theo phương pháp của Stella Cottrell đã trình bày ở trên.
Có thể thiết kế bản đồ tư duy bằng phần mềm trên máy vi tính. Có khá nhiều phần mềm. Phần mềm có bản quyền Buzan’s iMindMap và Demo Concept Draw MINDMAP5 Professional.
Ví dụ:Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà vẽ bản đồ tư duy để hệ thống
hóa kiến thức của chương 1 (Đại số 10).
Vào tiết ôn tập chương, gọi một số học sinh báo cáo, thuyết trình bản đồ tư duy của mình để cả lớp thảo luận, góp ý.
Một số sản phẩm: