Giải pháp 2 : Rèn luyện kĩ năng tổ chức nhóm
2.10. Đánh giá hoạt động nhóm
2.10.1. Mục đích
Cơng tác đánh giá kết quả học tập không đơn thuần chỉ là việc thu thập các thông tin về chất lượng học tập của học sinh mà còn tạo ra các cơ hội và thúc đẩy quá trình học tập của học sinh.
Để tiến hành làm việc nhóm hiệu quả, chất lượng đạt được mục tiêu đề ra, giáo viên cần có quy trình kiểm tra các bước thực hiện nhiệm vụ của học sinh qua biên bản nhóm. Đồng thời cũng phải có quy trình đánh giá hiệu quả làm việc nhóm sao cho đảm bảo cơng bằng giữa các nhóm và cơng bằng giữa các thành viên trong nhóm. Phát triển năng lực hợp tác, hình thành thói quen tự đánh giá.
2.10.2. Cách thực hiện
a) Xác định quy tắc đánh giá
Quy tắc 1: Đánh giá mỗi kết quả của mỗi học sinh trên cơ sở những đóng góp của họ trong q trình học tập chung với các thành viên khác.
Quy tắc 2: Đánh giá các hoạt động của nhóm và các thành viên cần tiến hành thường xuyên, liên tục bằng các hình thức làm bài tập ở nhà, bài kiểm tra viết, báo cáo thuyết trình miệng.
Quy tắc 3: Học sinh phải tham gia trực tiếp vào việc đánh giá mức độ học tập của mình (tự đánh giá) và các thành viên khác trong nhóm để tối đa hóa việc học của mọi thành viên trong nhóm.
Quy tắc 4: Áp dụng một số hệ thống đánh giá chuẩn phù hợp với học theo nhóm, tránh đánh giá chung chung về sự tiến bộ của nhóm, tránh những nhận định chủ quan, áp đặt, thiếu căn cứ.
Quy tắc 5: Vận dụng một cách linh hoạt các hình thức đánh giá trong học tập để có thơng tin chính xác về chất lượng học tập của học sinh.Quy tắc 6: Đánh giá phải đảm bảo yêu cầu đánh giá tồn diện, đảm bảo tính hệ thống, có kế hoạch, thường xun.Kết quả kiểm tra, đánh giá phải được công bố kịp thời, phải được ghi chép vào hồ sơ, sổ sách.
b) Một số hình thức tổ chức đánh giá kết quả học tập nhóm theo hướng tăng cường năng lựchợp tác.
* Tổ chức đánh giá qua việc làm bài tập ở nhà. Các bước tiến hành
- Các thành viên nộp kết quả làm việc ở nhà của mình theo nhóm. Nhóm trưởng sẽ đưa kết quả đó cho từng thành viên sao cho khơng có ai nhận lại kết quả của mình.
- Các nhóm tiến hành đánh giá bài tập theo cặp dựa trên bài vừa nhận được, từng cặp nên trao đổi vai trị thơng qua đáp án từng câu.
- Sau khi từng cặp đánh giá xong, yêu cầu các thành viên trong nhóm tập trung lại để nghe kết quả đánh giá việc làm bài tập của mình, thống nhất trong nhóm. Giáo viên tổng hợp và đưa ra kết luận đánh giá.
*Tổ chức đánh giá thơng qua trình bày báo cáo thuyết trình. Các bước tiến hành
- Phân chia học sinh vào các nhóm. Đưa ra chủ đề, đề bài hoặc để học sinh tự chọn mà họ sẽ trình bày trước lớp. Quy định thời gian và tài liệu được sử dụng.
- Giáo viên chỉ định một học sinh trong một nhóm trình bày thuyết trình báo cáo.
- Sau khi nghe trình bày xong, các thành viên sẽ đánh giá và nộp phiếu đánh giá của mình cho nhóm.
- Các thành viên trong nhóm cùng nhau xem các phiếu đánh giá và thống nhất kết quả đánh giá.
c) Đánh giá một hoạt động nhóm
Sau khi nhóm lên trình bày, giáo viên u cầu các nhóm chất vấn và trả lời. Giáo viên cho điểm các nhóm (mẫu phiếu phụ lục 3). Các nhóm cho điểm nhóm cịn lại (nhóm 1 cho điểm các nhóm 2,3,4; nhóm 2 cho điểm các nhóm 1,3,4;…) về các mục: nội dung, hình thức, trình bày (thuyết trình+ trả lời chất vấn), nhận xét (nhận xét đúng), điểm trừ (làm ồn, cắt lời,…).
Sau đó bộ phận thư kí tổng hợp điểm
Vào cuối mỗi hoạt động, mỗi tháng, thư kí tổng hợp vị thứ xếp hạng của nhóm mình.
d) Đánh giá cá nhân
Bước 1: Tự đánh giá (theo mẫu phụ lục 2).
Bước 2: Nhóm đánh giá ( một thành viên đánh giá tất cả các thành viên khác trong nhóm) (theo mẫu phụ lục 3).
Bước 3: Giáo viên đánh giá (theo mẫu phụ lục 2). Bước 4: Tính điểm trung bình 3 mục trên.
Ví dụ: Học sinh Nguyễn Văn Quyền: tự đánh giá: 8,75; nhóm đánh giá: 9,5;
Điểm này được lấy vào một cột điểm kiểm tra thường xuyên trong “Sổ theo dõi và đánh giá học sinh của giáo viên”.
Các học sinh có kỹ năng hợp tác kém thì giáo viên sẽ tổ chức thêm nhiều hoạt động, cho các học sinh này vào một nhóm, tạo cơ hội để phát huy năng lực bản thân. - Sau khi tổng điểm, nhóm sẽ tổ chức khen thưởng cho các bạn nổi trội theo các tiêu chí, ví dụ: “Hoạt động hiệu quả nhất”, “Thành viên nhiệt tình nhất”, “Hay nêu ý kiến nhất”, “Thành viên nhóm sáng tạo nhất”, “ Nhóm trưởng điều hành nhóm hiệu quả nhất”,…
Hình ảnh học sinh lớp 10A3 nhận giấy khen trong hoạt động nhóm
Giáo viên sẽ chọn từ các nhóm các danh hiệu trên của lớp để trao thưởng. Việc sử dụng các hình thứctổ chức đánh giá kết quả làm việc nhóm, địi hỏi giáo viên phải sắp xếp thời gian hợp lí, đủ tiến hành hoạt động đánh giá và học sinh đã có kĩ năng cơ bản về học hợp tác nhóm. Đồng thời, cách thức tổ chức đánh giá như vậy sẽ góp phần phát triển năng lực hợp tác, hình thành thói quen tự đánh giáq trình học tập của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.