cân lưu ý để tìm hiểu rõ yêu cầu của đẻ.
Kỹ năng phân tích để là một trong những kỹ năng học trò còn rất yếu. Các những kỹ năng học trò còn rất yếu. Các em luôn cho rằng môn lịch sử đơn thuần
là học thuộc nên khi gặp những câu hỏi
mang tính vận dụng rất lúng túng. Ví dụ
với câu hỏi: Phân tích vai trò của lãnh tụ
Nguyễn Ái Quốc trong Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Rất nhiều lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Rất nhiều
học sinh khi gặp câu hỏi này đã tự 'sáng
tác” theo ý hiểu của mình trong khi vấn
đẻ mình chưa nắm chắc. Thực tế vai trò
của Nguyễn Ái Quốc thể hiện rất rõ trong
nội dung của Hội nghị thành lập Đảng.
Vậy nếu gặp những câu hỏi mang tính
vận dụng cao, các em nên bình tĩnh xem
đẻ yêu câu gì, vấn đề này thuộc giai đoạn lịch sử nào? Nếu các em thấy mình không lịch sử nào? Nếu các em thấy mình không có khả năng phân tích và đánh giá thì tốt
nhất cứ nêu tất cả nội dung sự kiện trong
giai đoạn có liên quan đến nội dung đẻ cân giải quyết. Như vậy các em đã có thể cân giải quyết. Như vậy các em đã có thể
đạt số điểm cần thiết.
Ví dụ với câu hỏi: Khái quát nội dung chính của thời kỳ lịch sử diễn ra sự kiện
quân và dân ta đập tan tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông Dương của Pháp? mạnh nhất Đông Dương của Pháp?
Với câu này, thí sinh phải xác định yêu
câu của đề:
Nếu các em thấy mình không có khả năng phân không có khả năng phân tích và đánh giá thì tốt
nhất cứ nêu tất cả nội
dung sự kiện tronggiai -
đoạn có liên quan đến nội .
dung đề cần giải quyết. Ỷ
+ Tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông Dương là ở đâu? (Điện Biên Phủ)
+ Thời kỳ nào diễn ra sự kiện đập tan
tập đoàn cứ điểm đó? (1945 - 1954)
+ Nội dung chính của thời kỳ đó.
- Trước khi làm bài, thí sinh nên lập dàn
ý các sự kiện ra giấy nháp để
tránh sai, sót khi làm bài. - Viết chữ to, rõ ràng,
nên. viết mực đậm, xuống dòng sau mỗi ý xuống dòng sau mỗi ý
chính, vì chấm lịch sử - thường theo thời gian
-_ và sự kiện, không cần ._ viết theo bài văn dài ._ viết theo bài văn dài
dòng...
ˆ
s 3. Một số sai sót thí _„ sinh thường gặp khi làm _„ sinh thường gặp khi làm “ bài:
- Nhằm lẫn các sự kiện với nhau
do bọc bài hoặc đọc đẻ không kỹ. - Làm sai ý hỏi của đẻ do khả năng phân - Làm sai ý hỏi của đẻ do khả năng phân tích đề không tốt.
- Khi học bài lịch sử, học trò thường kêu ca quá nhiều mốc thời gian và sự kiện nên rất khó nhớ. Thực tế khi đã ôn tập một thời gian các em mới biết rằng sự kiện và thời gian càng cụ thể càng dễ học. Phản mang
tính lý luận như ý nghĩa lịch sử mới là phản
dễ nhằm lẫn. Vậy các em nên xác định sự kiện đó nằm trong giai đoạn lịch sử nào, có
vai trò gì trong giai đoạn đó. Ví dụ: ý nghĩa
của việc thành lập Đảng nên tư duy theo hướng: Đảng ra đời là sự kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại, quyết định nhữngthắng lợi
tiếp theo của cách mạng Việt Nam. Phản nguyêm nhân thắng lợi của các Phản nguyêm nhân thắng lợi của các chiến thắng từ sau khi có Đảng lãnh đạo thì nguyên nhân đầu tiên nên khẳng định là có sự lãnh đạo của Đảng với đường lối đúng đắn, sáng tạo; tiếp theo là do có truyền thống (yêu nước, đoàn kết...)...
Trên đây là một số vấn đẻ cần trao đổi với các em học sinh lớp 12 đang ôn tập với các em học sinh lớp 12 đang ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp. Chúc các
em thi đạt kết quả cao!
ĐỖ THỊ THANH THỦY (tổ trưởng bộ môn Lịch sử (tổ trưởng bộ môn Lịch sử
Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền)
Để đạt điểm cao các môn thL:
t94206509999506720919925069is2 690 E0 ác na ố vo GA cv 0y 0c tXvA Su "ðeỎnodh®edt°ode°esdeesedsdhodỎbhoôedoe©°°d°ns9eseodnesosdge9oeeoesesoee
Môn toán: nhiều “chiêu"
Làm bài đạt điểm cao
I.HỌC NHƯ THẾ NÀO ĐỂ CÓ KẾT QUÁ TỐT NHẤT? CÓ KẾT QUÁ TỐT NHẤT?
Sau đây tôi xin trao đổi cụ thể về cách
học môn toán để chuẩn bị cho các kỳ thi
tốt nghiệp THPT, và tuyển sinh vào các
trường ĐH, ©Ð.
1) Sau khi nghe giảng trên lớp cân đọc
lại ngay và thực hiện các bài tập đơn giản
để hiểu bài và ghi nhớ các công thức, các tính chất cân thiết. Không phải chỉ đọc tính chất cân thiết. Không phải chỉ đọc hiểu mà là phải chủ động làm các bài tập áp dụng để hiểu được nội dung bài ˆ giảng. Lân học thứ hai là làm các bài tập khó hơn và hãy cố gắng suy nghĩ để tự mình tìm ra cách giải và chỉ nên đọc các hướng dẫn khi đã cố gắng hết mức mà
vẫn không tìm ra cách giải. Lân học thứ
ba là để hệ thống lại bài và làm bổ sung các bài tập mà trước đó ta chưa tự giải các bài tập mà trước đó ta chưa tự giải
được.
2) Sau khi học xong một chương (gồm nhiều bài) ta nên thu xếp thời gian để làm nhiều bài) ta nên thu xếp thời gian để làm các bài tập mang tính tổng hợp kiến thức của toàn chương. Đây là cơ hội rất tốt để tập luyện cách huy động các kiến thức
liên quan một cách chủ động và linh hoạt.
Các câu hỏi dạng tổng hợp sẽ rất giống với các câu hỏi trong đê thi sau này. Đây cũng các câu hỏi trong đê thi sau này. Đây cũng là dịp tốt để ta phát hiện những thiếu sót trong kiến thức cũng như những sai lâm mà ta thường mắc phải.
3) Cân đọc trước bài sẽ nghe giảng trên lớp. Việc làm này là rất cần thiết vì nhờ đó lớp. Việc làm này là rất cần thiết vì nhờ đó
ta đã biết một số khái niệm, một số định
nghĩa, đồng thời ta biết được phần nào là khó trong bài để tập trung chú ý, nhờ là khó trong bài để tập trung chú ý, nhờ đó dễ dàng nắm vững nội dung bài giảng
ngay tại lớp. Đây cũng là cách giúp chúng ta học nhanh.
4) Nội dung thi đại học môn toán ngoài nội dung chủ yếu trong chương trình lớp 12 còn có các câu hỏi liên quan đến các
vấn đề đã học trong chương trình lớp 10, lớp 11 như bất đẳng thức, phương trình, lớp 11 như bất đẳng thức, phương trình, bất phương trình, hệ phương trình và các
bài toán về biến đổi và phương trình lượng
Để thi tốt môn toán, sau khi nghe giảng trên lớp cần đọc lại ngay và thực hiện các
bài tập đơn giản để hiểu bài và ghi nhớ các công thức, các tính chất cần thiết giác. Do đó thí sinh cân có kế hoạch ôn tập giác. Do đó thí sinh cân có kế hoạch ôn tập
một cách hệ thống các kiến thức nêu trên. 5) Đề sẽ bao gồm hai phần: phân bắt 5) Đề sẽ bao gồm hai phần: phân bắt buộc dành cho tất cả các thí sinh và phần
tự chọn cho riêng các ban khác nhau. Các thí sinh cần chú ý là phần tự chọn chỉ được chọn làm một trong hai mà thôi (nếu làm
cả hai là vi phạm quy định). Đối với các thí sinh có trình độ ở mức trung bình thì chỉ sinh có trình độ ở mức trung bình thì chỉ nên tập trung vào chương trình của ban cơ bản để chuẩn bị; còn đối với các học
sinh có trình độ khá và giỏi thì nên mở
rộng sang chương trình ban nâng cao để đễ dàng có sự chọn lựa thích hợp bi tự đễ dàng có sự chọn lựa thích hợp bi tự chọn trong cấu trúc đề thị.