III. Các hoạt động dạy-học:
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
kết quả ( ND ghi nhớ ).
- Tìm được vế câu chỉ nguyên nhân, chỉ kết quả và quan hệ từ, cặp quan hệ từ nối các vế câu ( BT1, mục III ) ; thay đổi vị trí của các vế câu để tạo ra một câu ghép mới ( BT2 ) ; chọn được quan hệ từ thích hợp ( BT3 ) ; viết thêm vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả ( chọn 2 trong số 3 câu ở BT 4 ).
( Hs khá, giỏi giải thích được vì sao chọn quan hệ từ ở BT3, làm được tồn bộ bài tập 4 ).
II. Chuẩn bị:
+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài.
Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4.
III. Các hoạt động dạy-học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Ổn định :
2. Bài cũ: Cách nối các vế câu ghép bằng
quan hệ từ.
Em hãy nêu cách nĩi các vế câu ghép bằng quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?
Yêu cầu học sinh làm lại bài tập 3 - GV nhận xét,cho điểm
3. Bài mới :
a. Giới thiệu bài:
Trong tiết học hơm nay các em sẽ tiếp tục học cách nối các vế câu ghép thể hiện kiểu quan hệ điều kiện – kết quả.Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.
b. Tìm hiểu:
Hoạt động 1: Phần nhận xét.
Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài. -
- Hát
- 2 em thực hiện yêu cầu - 1 em
- Lớp nhận xét
- 1 hs đọc tựa bài
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm.
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ QUAN HỆ TỪ
- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ về câu ghép.
Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản của câu ghép ?
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn câu văn mời 1 học sinh lên bảng phân tích câu văn.
- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử dụng cặp quan hệ từ. Nếu… thì… thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết – kết quả.
Bài 2:
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài 3:
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp những cặp quan hệ từ nối các vế câu thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết – kết quả.
- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho các cặp quan hệ từ đĩ.
- Học sinh nêu câu trả lời.
- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép.
- Học sinh phát biểu ý kiến. - Học sinh làm bài trên bảng và trình bày kết quả.
VD: câu ghép.
Nếu tơi / thả một con cá vàng vào bình nước thì nước / sẽ như thế nào ? ( 2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ. Nếu … thì … )
- 1 hs đọc lại yêu cầu đề bài. - Học sinh suy nghĩ nhanh và trả lời câu hỏi.
VD: Nước sẽ như thế nào nếu ta thả một con cá vàng vào bình nước.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩ làm bài và phát biểu ý kiến. VD: Các cặp quan hệ từ: + Nếu … thì … + Nếu như … thì … + Hễ thì … ; Hễ mà … thì … + Giá … thì ; Giá mà … thì … Ví dụ minh hoạ
+ Nếu như tơi thả một con cá vàng vào nước thì nước sẽ như thế nào?
+ Giả sử tơi thả một con cá vàng vào nước thì sẽ như thế
Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ. - Giáo viên phân tích thêm cho học sinh hiểu: giả thiết là những cái chưa xảy ra hoặc khĩ xảy ra. Cịn điều kiện là những cái cĩ thể cĩ thực, cĩ thể xảy ra.
VD:
Nếu là chim tơi sẽ là lồi bồ câu trắng (giả thiết).
Nếu nhiệt độ trong phịng lên đến 30 độ thì ta bật quạt (điều kiện).
Hoạt động 3: Luyện tập.
Bài 1: Gọi hs đọc yêu và ND bài tập - Cho học sinh làm việc cá nhân.
- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép trong đoạn văn và xác định về câu của từng câu ghép.
- Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm bài.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 2: Gọi hs đọc yêu và ND bài tập
nào?
- 3 học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọc thầm theo.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh suy nghĩ và đánh dấu bằng nút chỉ vào các yêu cầu trong SGK.
- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới các vế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉ kết quả, khoanh trịn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau.
VD:
a. Nếu bệ hạ muốn hàng, trước hết hãy chém đầu thần đi đã.
b. Hễ cịn một tên xâm lược trên đất nước ta thì ta cịn phải tiếp tục chiến đấu, quét sạch nĩ đi.
c. Nếu là chim, tơi sẽ là lồi bồ
câu trắng.
Nếu là hoa, tơi sẽ là một đố hướng dương.
Nếu là mây, tơi sẽ là một vầng mây trắng.
- Cả lớp nhận xét.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc.
- Giáo viên nhắc học sinh: các em cĩ thể thêm hoặc bớt từ khi thay đổi vị trí các vế câu để tập câu ghép mới.
- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp.
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 3:
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và điền các quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống.
- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung bài tập 3 gọi khoảng 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm đúng và nhanh.
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 4:
- Cách thực hiện tương tự như bài tập 3.
- Học sinh trao đổi theo cặp, viết nhanh ra nháp những câu ghép mới.
- Đại diện từng cặp phát biểu ý kiến.
a. Xin bệ hạ hãy chém đầu thần trước đã, nếu bệ hạ muốn hàng.
b. Ta cịn phải tiếp tục chiến đấu, quét sạch bọn xâm lược hễ cịn một tên trên đất nước ta.
c. Tơi sẽ là lồi bồ câu trắng nếu tơi là chim.
Tơi sẽ là một đố hướng dương, nếu tơi là hoa.
Tơi sẽ là một vầng mây trắng, nếu tơi là mây …
- Cả lớp nhận xét.
- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗ trống.
- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh. Em nào làm xong đọc kết quả bài làm của mình.
a. Nếu chủ nhật này trời đẹp
thì chúng ta sẽ đi cắm trại.
b. Heã bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại trầm trồ khen ngợi.
c. Giá ta chiếm được điểm cao này thì trận đánh sẽ rất thuận lợi. - Cả lớp nhận xét.
- Hs thực hiện như trên
- Học sinh điền thêm vế câu
- Giáo viên nhận xét, kết luận nhĩm cĩ nhiều câu điền vế câu hay và thích hợp.
4. Củng cố - dặn dị:
- Ơn bài.
- Chuẩn bị: “ Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt) ”. - Nhận xét tiết học thích hợp vào chỗ trống. a. Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừng vui. b. Nếu chúng ta chủ quan thì nhất định chúng ta sẽ thất bại. c. Nếu chịu khĩ học hành thì
Hồng đã cĩ nhiều tiến bộ trong học tập.
- Đọc lại ghi nhớ.
Thứ sáu :--- --- Mơn : Tốn Tiết : 105 Bài : I. Mục tiêu:
- Cĩ biểu tượng về diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật.
- Biết tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật.
- Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học.
( Làm bài 1 )
II. Chuẩn bị:
+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu. + HS: Hình hộp chữ nhật, kéo.
III. Các hoạt động dạy-học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Ổn định : 2. Bài cũ: 2. Bài cũ: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương. - Hỏi: 1) Đây là hình gì? 2) Hình hộp chữ nhật cĩ mấy mặt, hãy chỉ ra các mặt của hình hộp chữ nhật?
3) Em hãy gọi tên các mặt của hình hộp chữ nhật.
- GV nhận xét
3. Bài mới :
a. Giới thiệu bài :
Trong tiết học hơm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình hộp
- Hát - 1 học sinh: … là hình hộp chữ nhật. - 1 học sinh: cĩ 6 mặt, dùng tay chỉ từng mặt 1, 2, 3, 4, 5, 6. - 1 học sinh: mặt 1, 2 → mặt đáy; mặt 3, 4, 5, 6 → mặt xung quanh. Ng 40
DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOAØN PHẦN PHẦN