CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3. Đánh giá công tác quản lý dự án ODA cho đào tạo đội ngũ bác sỹ đa
3.3.3. Nguyên nhân của những hạn chế
Một số tồn tại ở công tác lập kế hoạch là thời gian xây dựng kéo dài do thường đòi hỏi sự tham gia của nhiều bên liên quan, quá trình đi đến thống nhất gặp nhiều khó khăn, kéo dài. Ngồi ra, kinh nghiệm triển khai dự án ODA của các thầy cơ, các nhà nghiên cứu cịn nhiều hạn chế, thường hướng đến nội dung chuyên môn, công tác giảng dạy, học tập mà chưa tập trung tới các yếu tố quản lý dự án, các quy định cần tuân thủ đối với triển khai các hoạt động của Dự án.
Công tác ban hành các hướng dẫn, cơ chế của Dự án chậm trễ bởi khi triển khai Dự án ODA ln địi hỏi sự tham gia của nhiều bên liên quan. Việc phân định trách nhiệm của của các bên liên quan luôn gặp những khó khăn bởi thực tế, bản chất vấn đề là không bên nào muốn bị gắn trách nhiệm khi một số chính sách hỗ trợ, lợi ích chưa thỏa đáng.
Ngồi ra, Cơng tác triển khai Dự án ODA ở một số trường còn chậm trễ bởi các dự án về đào tạo BSĐK ở các trường thường do các Thầy, Cô là giảng viên các bộ môn khác nhau đảm nhiệm quản lý, triển khai thực hiện, nhưng vẫn phải kiêm nhiệm nhiều công tác khác như tuyển sinh, giảng dạy, nghiên cứu ở các trường, một số thầy cơ cịn kiêm nhiệm ở các khoa phịng ở bệnh viện, phịng khám.
Trong q trình triển khai thực hiện Dự án ODA về đào tạo gặp khó khăn, vướng mắc bởi sự liên ngành về đào tạo liên quan đến chức năng quản lý nhà
nước của Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND Tỉnh. Một số chính sách ngành, các văn bản quy phạm pháp luật chưa đồng bộ giữa các ngành dẫn đến việc thực thi các hoạt động về đào tạo BSĐK cịn nhiều lúng túng, khó khăn.
CHƢƠNG 4: GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ DỰ ÁN ODA CHO ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ BÁC SỸ ĐA KHOA Ở VIỆT
NAM TRONG THỜI GIAN TỚI