3.3. Các biện pháp quản líhoạt động giáo dục thể chất ở trường mầm non
3.3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí,giáo viên và học sinh mầm
a. Mục tiêu của biện pháp
Giúp cho CBQL, GVMN và học sinh các trường mầm non nhận thức được tầm quan trọng và sự cần thiết của GDTC trong nhà trường, vai tròcủa GDTC đối với sự phát triển thể chất của trẻ em nói riêng và sự phát triển tồn diện của trẻ nói chung, làm cho họ tự giác, tích cực tham gia cơng tác GDTC trong nhà trường và trong cộng đồng từ đó mỗi cá nhân trẻ sẽ khơng ngừng học tập, rèn luyện ngày càng hồn thiện mình cùng với gia đình, nhà trường và xã hội xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước và hòa nhập với thế giới.
Một trong các yếu tố quyết định chất lượng hoạt động GDTC là con người, con người truyền đạt kiến thức và con người tiếp nhận kiến thức phải hiểu rõ vai trị của hoạt động này thì mới có động cơ, thái độ đúng đắn và hành động một cách chủ động, tích cực phù hợp đúng chức năng nhiệm vụ của mình để thực hiện mục tiêu GDTC có hiệu quả.
b. Nội dung thực hiện
Tuyên truyền đến tập thể thành viên trong trường hiểu rõ nhiệm vụ của GDTC cho trẻ em lứa tuổi mầm non:
- Giáo dục thể chất góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ đảm bảo sự phát triển toàn diện. Nhiệm vụ này bao gồm: Chăm sóc, ni dưỡng và rèn luyện một cách khoa học; chăm sóc trẻ khi ăn, ngủ, chơi và học; đảm bảo việc thực hiện chế độ sinh hoạt đúng giờ giấc cho trẻ; cho trẻ ăn đủ chất, đủ lượng; rèn luyện cơ thể bằng các hình thức tiết học thể dục, trị chơi vận động, dạo chơi...Nhiệm vụ rèn luyện cơ thể bao gồm: Rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ dưới tác động của môi trường xung quanh; cũng cố cơ quan vận động, hình thành tư thế thân người hợp lí; góp phần nâng cao chức năng của hệ thần kinh thực vật. (Đặng Hồng Phượng, 2008)
- Nhiệm vụ giáo dưỡng của GDTC: Hình thành và rèn luyện những kĩ năng, kĩ xảo vận động, phát triển tố chất thể lực, thói quen vệ sinh cho trẻ, trang bị cho trẻ
một số kiến thức sơ đẳng về GDTC.
- Nhiệm vụ giáo dục: Trong q trình GDTC, có thể kết hợp giải quyết những nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho trẻ.
- Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao liên trường cho học sinh rèn luyện, biểu diễn, thi đấu trong năm học, trong dịp hè.
Tuyên truyền đến tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh về tầm quan trọng, ảnh hưởng của hoạt động GDTC đối với các hoạt động giáo dục khác:
- Đối với giáo dục đạo đức: Trong quá trình tham gia các hoạt động thể chất sẽ dần hình thành ở trẻ những phẩm chất đạo đức tốt đẹp như lịng dũng cảm, tính kiên trì, kiềm chế, kiên quyết, tính tổ chức kỉ luật… Q trình luyện tập với tập thể trong hoạt động GDTC cũng giúp trẻ có những phẩm chất đạo đức như đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, trung thực, cơng bằng, thẳng thắn…Thơng qua q trình nhận xét, đánh giá của giáo viên đối với trẻ cũng giúp trẻ có sự am hiểu nhất định về đạo đức.
- Đối với giáo dục trí tuệ: Khoa học đã chứng minh một cơ thể khỏe mạnh là tiền đề vật chất giúp phát triển trí óc con người. GDTC sẽ tạo những điều kiện thuận lợi cho sự hoạt động của hệ thần kinh, giúp cho quá trình tiếp thu và cũng cố kiến thức tốt.
- Đối với giáo dục thẩm mĩ: Giáo dục thể chất tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục thẩm mĩ cho trẻ. Trong quá trình tham gia hoạt động GDTC trẻ sẽ nhận ra cái đẹp trong động tác, trong tư thế, cái đẹp của thân thể, học cụ, môi trường xung quanh, cái đẹp trong quá trình hoạt động tập thể sự phối hợp đồng diễn tạo ra một tổng thể hài hòa, đồng điệu. Trong q trình đó giúp trẻ cảm nhận âm nhạc, nhịp điệu.
- Đối với lao động: Q trình GDTC cũng chính là q trình giải quyết một số nhiệm vụ lao động: giúp trẻ hiểu và làm quen với lao động của người lớn theo các chủ đề giáo dục và giúp trẻ hình thành những kỹ năng lao động đơn giản: tự phục vụ, trực nhật, chuẩn bị và thu dọn học cụ trước và sau khi học, mô phỏng các động tác lao động của người lớn.
Trang bị cho giáo viên, học sinh những kiến thức cần thiết về phòng tránh một số bệnh tật, về bảo vệ môi trường nước, khơng khí trong trường và
địa phương, cách phịng ngừa các tệ nạn xã hội...thơng qua các hoạt động chuyên đề, các buổi nói chuyện, tập huấn...
Tun truyền lợi ích của việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngồi giờ lên lớp, xây dựngmôi trường xanh - sạch - đẹp của trường lớp, gia đình, địa phương đến tập thể giáo viên, học sinh và phụ huynh trường.
Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên, học sinh và gia đình học sinh tích cực tham gia phong trào thể dục, thể thao lành mạnh. Các đồn thể nhà trường với chính quyền địa phương làm hạt nhân tuyên truyền thực hiện các nhiệm vụ giáo dục sức khoẻ, mơi trường, dân số, vệ sinh phịng bệnh...
c. Cách tiến hành
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học của nhà trường trong đó chú trọng đến nội dung tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về vai trị vị trí GDTC trong trường mầm non. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên phụ trách công tác tuyên truyền này.
Hiệu trưởng giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức các hoạt động thiết thực nhằm cụ thể hóa kế hoạch đã đề ra nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên, học sinh về vai trị vị trí GDTC đối với sự phát triển của trẻ mầm non thông qua các hoạt động thiết thực như sinh hoạt chuyên mơn tồn giáo viên, sinh hoạt chun mơn tổ chuyên môn, thảo luận chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên…
Thường xuyên tổ chức các chuyên đề, hội thảo, tọa đàm về các tri thức GDTC cho trẻ mầm non cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên mầm non và phụ huynh học sinh trong toàn trường.
Tổ chức tuyên truyền về các hoạt động GDTC cho trẻ của trường lớp đến phụ huynh thông qua các trang thông tin điện tử của trường, lớp, thông qua bản tin tại nhóm, lớp để từ đó phụ huynh biết và có sự phối họp trong tổ chức hoạt động GDTC cho trẻ.
Sưu tầm những bài báo khoa học, những bài viết của những nhà giáo dục, những trang báo chính thống về GDTC tuyên truyền đến giáo viên, phụ huynh học sinh đồng thời đăng trên website của trường.
Tổ chức các hội thi có lồng ghép các nội dung GDTC để giúp giáo viên, học sinh cũng cố các kiến thức về GDTC cho trẻ mầm non.
Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường tổ chức các cuộc thi thể dục, thể thao cho học sinh, giáo viên và phụ huynh tham dự.
Tổ chức các buổi học ngoại khóa vui chơi, giải trí của học sinh lồng ghép các nội dung GDTC cho trẻ.
Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh, giáo viên giúp phụ huynh học sinh hiểu rõ về vai trị, vị trí của hoạt động GDTC đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, mối quan hệ giữa GDTC đối với các hoạt động giáo dục khác khuyến khích phụ huynh động viên, giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập cũng như ủng hộ, tạo điều kiện cho trẻ tham gia các hoạt động GDTC trong và ngoài nhà trường.
d. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng cần nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động GDTC trong trường mầm non và có sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát hoạt động này tại trường.
Từng cán bộ quản lí, giáo viên mầm non tích cực, chủ động trong q trình tổ chức, chỉ đạo và thực hiện các hoạt động GDTC đối với trẻ mầm non sẵn sàng chia sẻ, hợp tác với các đồng nghiệp trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ.
Các cá nhân, bộ phận, đơn vị khác trong trường cần xác định rõ hoạt động GDTC cho trẻ cũng chính là nhiệm vụ của mình để tích cực phối hợp với các giáo viên trong quá trình tổ chức hoạt động này tại trường.
Cần được hỗ trợ về kinh phí, CSVC, phương tiện để tổ chức các chuyên đề, hội thi cũng như các hoạt động ngoại khóa.
Có sự hỗ trợ nhiệt tình từ phía cha mẹ học sinh.
3.3.2. Đảm bảo số lƣợng cán bộ quản lí và giáo viên đủ theo qui định và số lƣợng học sinh không vƣợt quá qui định ở các trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè
a. Mục tiêu của biện pháp
Mục tiêu của biện pháp này là Ủy ban nhân dân huyện Nhà Bè cần từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên mầm non cho các trường mầm non công lập trên địa bàn huyện, nhằm đảm bảo yêu cầu về số lượng và chất lượng theo qui định, đồng thời,
đảm bảo chỉ tiêu, biên chế nhóm lớp các trường mầm non không vượt quá qui định.
b. Nội dung thực hiện
Về đảm bảo số lƣợng đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên
Nâng cao nhận thức của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh về vai trị, vị trí của cán bộ quản lí, giáo viên trong trường mầm non, cũng như về cơ cấu, số lượng từng chức danh trong trường mầm non thông qua việc tham mưu những văn bản, các cơ chế, chính sách dành cho ngành học mầm non.
Giáo dục ý thức, trách nhiệm, từng cán bộ quản lí, giáo viên mầm non trong thực hiện nhiệm vụ của bản thân, chỉ ra những thuận lợi, khó khăn; những tiêu chí, u cầu cơ bản trong tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viêntheo hướng chuẩn hóa.
Rà sốt, thống kê số lượng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trong các trường mầm non công lập huyện Nhà Bè. Dự báo chính xác nhu cầu nhân sự trong các trường mầm non cơng lập trong phạm vi quản lí được phân cơng.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo kiện toàn nhân sự trong các trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ, quy hoạch cán bộ và bổ nhiệm, tuyển dụng và phân công nhân sự để đảm bảo đủ số lượng nhân sự tại các trường mầm non công lập.
Về đảm bảo số lƣợng học sinh khơng vƣợt q qui định
Rà sốt, thống kê, dự báo số lượng trẻ trong độ tuổi mầm non tại đại phương từ đó xác định nhu cầu gửi trẻ của người dân, đưa ra các dự báo chính xác về hệ thống trường lớp cần có và có những giải pháp phù hợp để thực hiện việc thu nhận trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường.
Tham mưu mở rộng hệ thống trường lớp mầm non công lập trên đại bàn huyện nhằm đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của người dân. Đồng thời tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích các tổ chức, cá nhân có tâm huyết, có điều kiện tham gia đầu tư xây dựng các trường mầm non ngồi cơng lập theo qui định.
c. Cách tiến hành Phòng GD&ĐT huyện
non cho lãnh đạo Ủy ban Nhân dân huyện để có sự quan tâm chỉ đạo kịp thời những vấn đề của ngành học, đặc biệt là đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng, tuyển chọn, bổ sung, luân chuyển kịp thời.
Phối hợp với chuyên trách giáo dục xã, thị thực hiện tốt công tác điều tra, thông kế số lượng học sinh trong độ tuổi mầm non. Tham mưu với Ủy ban Nhân dân huyện xây dựng kế hoạch tuyển sinh hằng năm.
Phối với với các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn huyện về nhu cầu nhân sự để từ đó tham mưu Ủy ban Nhân dân huyện tuyển dụng, điều chuyển, bổ sung nhân sự đầy đủ cho các trường theo biên chế giao.
Tham mưu với Ủy ban Nhân dân huyện phối hợp với các trường sư phạm mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lí, cán bộ nguồn, giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non để đáp ứng nhu cầu về nhân sự trong các đơn vị này.
Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, GVMN trong và ngồi cơng lập. Tiếp tục tham mưu với Ủy ban Nhân dân huyện các biện pháp hỗ trợ các cơ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập để nâng cao chất lượng giáo dục tại các cơ sở này, tạo thế cân bằng giữa giáo dục mầm non trong và ngồi cơng lập góp phần giảm áp lực về nhu cầu gửi trẻ của phụ huynh ở các trường mầm non công lập.
Tham mưu phê duyệt những đề án thành lập của các cơ sở giáo dục mầm non thành lập mới, đồng thời thực hiện tốt công tác tư vấn, hỗ trợ, giúp đỡ về chuyên môn để tạo điều kiện thuận lợi cho các cơ sở đủ điều kiện nhanh chóng đi vào hoạt động.
Trƣờng mầm non
Nhà trường phối hợp với chuyên trách giáo dục ở các xã, thi để nắm được nhu cầu học của học sinh tại địa phương để từ thực hiện tốt công tác tham mưu về việc phân cơng biên chế nhóm lớp cũng như nhân sự đảm bảo cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại đơn vị.
Hiệu trưởng các trường MNCL bám sát sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp quản lí, đồng thời phải ln chủ động trong việc quản lí điều hành mọi hoạt động của đơn
vị đặc biệt là công tác nhân sự: tổ chức phân công, phân nhiệm hợp lí đối với đội ngũ, đảm bảo đủ nhân sự tại các nhóm lớp (theo biên chế hoặc thuê mướn ngoài).
Phối hợp với Ủy ban Nhân dân huyện trong công tác tuyển dụng, bổ sung nhân sự tại đơn vị.
Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ tại đơn vị đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tinh thần tự học, tự rèn của đội ngũ.
Có biện pháp khích lệ đội ngũ khi thực hiện tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại đơn vị.
Cùng với Phòng giáo dục hỗ trợ, giúp đỡ về chuyên môn, nghiệp vụ cho các cơ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập.
d. Điều kiện thực hiện biện pháp
Cán bộ quản lí từ trường mầm non, phòng giáo dục và huyện phải luôn chủ động, quan tâm, tham mưu và giải quyết kịp thời những khó khăn trong quá trình hoạt động của các trường mầm non trên địa bàn huyện để giúp cho các đơn vị này thực hiện tốt nhiệm vụ đề ra.
Có sự phối hợp tốt trong q trình hoạt động của các đơn vị: Trường mầm non công lập,cơ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập, Phịng giáo dục, Ủy ban Nhân dân huyện.
Kinh phí tổ chức các lớp bồi dưỡng, tuyển dụng, thuê mướn nhân sự, hỗ trợ các hoạt động của các đơn vị.
3.3.3. Tăng cƣờng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất “Ngày hội thể dục thể thao” ở các trƣờng mầm non công lập huyện Nhà Bè
a. Mục tiêu của biện pháp
Để triển khai hiệu quả quản lí hoạt động GDTC ở các trường mầm non công lập huyện Nhà Bè cần đa dạng hố các hình thức GDTC, đặc biệt là hình thức hội thể dục thể thao vị đây là hình thức được đánh giá mức độ thực hiện thấp nhất so với các hình thức giao dục thể chất cịn lại nhằm phát huy vai trị chủ động, tích cực của học sinh trong quá trình học tập rèn luyện thể lực, để nâng cao hiệu quả của GDTC trong nhà trường. Vì học sinh mầm non độ tuổi còn rất nhỏ chưa ý thức hết lợi ích của hoạt động GDTC đối mình, trẻ thích khám phá cái mới, dễ nhớ, dễ quên, sự tập trung
chưa được lâu, vì thế giáo viên mầm non cần tổ chức đa dạng các hình thức GDTC để thu hút trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động giao viên tổ chức nhằm giúp phát triển thể chất tốt nhất.
Chính vì thế mục tiêu của biện pháp này là giúp CBQL, GVMN hiểu được tầm quan trọng cũng như lợi ích của việc tổ chức đa dạng các hình thức GDTC cho trẻ,