lí 10
2.3.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh quyết vấn đề của học sinh
Khi xây dựng hệ thống bài tập để sử dụng trong dạy học chương “Tĩnh học vật rắn” - Vật lí 10 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh, chúng tôi đã thực hiện theo các nguyên tắc sau:
- Nguyên tắc thứ nhất: Nội dung các bài tập bám sát mục tiêu kiến thức Vật lí trong chương trình hiện hành. Số lượng bài tập phù hợp với quỹ thời gian của học sinh.
- Nguyên tắc thứ hai: Các bài tập phải đi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. Mỗi bài tập phải là một mắt xích trong hệ thống bài tập, đóng góp vào việc củng cố, hồn thiện và mở rộng kiến thức của học sinh.
- Nguyên tắc thứ ba: Căn cứ vào vấn đề cần giải quyết ở mỗi đơn vị kiến thức hoặc mỗi bài học để xây dựng các bài tập mà thơng qua hoạt động giải nó có thể: phát hiện vấn đề, đề ra giải pháp, giải quyết vấn đề và tìm ra kiến thức mới hoặc vận dụng kiến thức vào tình huống mới.
- Nguyên tắc thứ tư: Trong hệ thống bài tập cần bao gồm nhiều loại và sắp xếp chúng thành một hệ thống, định rõ kế hoạch, mục đích sử dụng trong tiến trình dạy học.
2.3.2. Hệ thống bài tập được sử dụng trong dạy học chương “Tĩnh học vật rắn”
Hệ thống bài tập có 50 bài và phân bố cụ thể ở mỗi bài học như sau:
- Bài 1. Cân bằng của một vật chịu tác dụng của hai lực và của ba lực khơng song song có 11 bài.
- Bài 2. Quy tắc hợp lực song song có 11 bài.
- Bài 3. Cân bằng của vật rắn có trục quay cố định. Momen lực có 13 bài. - Bài 4. Các dạng cân bằng. Cân bằng của vật có mặt chân đế có 15 bài. Nội dung chi tiết của mỗi bài tập được trình bày ở mục 2.5.