CHƯƠNG 3 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3. Chọn mẫu và thang đo
3.3.2. Thiết kế thang đo chính thức
Sau khi nghiên cứu các thang đo của các đề tài nghiên cứu: Trần Thị Thanh Huyền và cộng sự (2020), Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới động cơ học tập của
sinh viên khoa kế toán và quản trị kinh doanh, Học viện Nông nghiệp Việt Nam; Võ
Thị Tâm (2010), Nghiên cứu “Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên
chính quy trường ĐH Kinh Tế Tp. Hồ Chí Minh; Biện Chứng học (2015), “Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Mở Tp. Hồ Chí Minh”; Đỗ Hữu tài và cộng sự (2016), Nghiên cứu “Các nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên – Ví dụ thực tiễn tại Trường Đại
3.3.2.1. Thang đo yếu tố nhà trường
Bảng 3. 8: Thang đo yếu tố nhà trường
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Giảng viên có kiến thức chun mơn cao. S1 Giảng viên tiếp thu ý kiến đóng góp và phản hồi kịp thời các thắc mắc của tơi. S2 Phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm đáp ứng nhu cầu của tơi. S3
Hệ thống máy tính và đường truyền internet của nhà trường đáp ứng nhu cầu của tơi.
S4
Thư viện của trường có đầy đủ sách, tài liệu tham khảo phục vụ cho quá trình học tập của tơi.
S5
3.3.2.2. Thang đo yếu tố gia đình
Bảng 3. 9: Thang đo yếu tố gia đình
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Tơi được gia đình định hướng trong quá trình học tập. F1 Tơi được gia đình động viên trong suốt quá trình học. F2 Tơi biết được hồn cảnh gia đình và tơi phải nỗ lực trong học tập. F3 Tơi theo học vì truyền thống gia đình. F4
3.3.2.3. Thang đo yếu tố xã hội
Bảng 3. 10: Thang đo yếu tố xã hội
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Tơi có mẫu hình lý tưởng để noi theo. C1 Tôi biết xu hướng phát triển ngành nghề trong tương lai. C2 Tôi biết các kỹ năng cần thiết cho nghề mà tơi mong muốn. C3 Tơi thích thú cạnh tranh với bạn học để khẳng định bản thân. C4
3.3.2.4. Thang đo phương pháp học tập
Bảng 3. 11: Thang đo phương pháp học tập
Hệ thống sẵn có Mã hóa
Tơi chủ động tìm đọc thêm các tài liệu tham khảo. ME1 Tôi chuẩn bị bài trước khi đến lớp. ME2 Tôi ghi chép bài đầy đủ theo cách hiểu của tôi. ME3 Tơi tích cực phát biểu xây dựng bài. ME4 Tơi tích cực tham gia thảo luận và học nhóm. ME5 Tơi thường học hỏi kinh nghiệm từ các sinh viên khóa trước. ME6
3.3.2.5. Thang đo kiên định học tập
Bảng 3. 12: Thang đo kiên định học tập
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Tơi ln cam kết hồn thành việc học của tơi tại trường dù gặp bất cứ khó khăn gì.
SS1
Tơi sẵn sàng làm việc cật lực để đạt được mục tiêu học tập. SS2 Tơi cảm thấy thích thú với những thách thức trong học tập. SS3 Nhìn chung, khả năng chịu đựng những áp lực trong học tập của tôi rất cao. SS4
3.3.2.6. Thang đo động cơ học tập
Bảng 3. 13: Thang đo động cơ học tập
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Tơi muốn đạt được nhiều thành tích cao trong học tập. MO1 Tơi muốn có một cơng việc ổn định sau khi ra trường. MO2 Tôi muốn nâng cao kiến thức. MO3 Động cơ học tập của tôi phần lớn từ phía bản thân và gia đình. MO4
3.3.2.7. Thang đo kết quả học tập
Bảng 3. 14: Thang đo kết quả học tập
Câu hỏi sau khi được điều chỉnh Mã hóa
Điểm số của tơi thường xuyên được cải thiện. LO1 Tôi thường đạt được những thành tích trong các cuộc thi học thuật. LO2 Tôi đã gặt hái được nhiều kiến thức từ các môn học. LO3 Tôi đã phát triển được nhiều kỹ năng từ các mơn học. LO4 Tơi có thể ứng dụng vào thực tế những gì đã học. LO5