TT Các biện pháp GDĐĐ
Ý kiến đánh giá chung
CBQL GV HS Tổng hợp Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ Tỷ lệ Xếp thứ 1 Nói chuyện hội thảo về ĐĐ 57 9 57 8 69 5 60 7 2 Sinh hoạt về nội quy, điều lệ 77 5 68 6 59 7 65 6 3 Nêu gương người tốt, việc tốt 81 4 81 4 71 4 77 4
4 Phê phán những hiện tượng
tiêu cực 86 3 94 2 89 2 92 2
5 Phát động thi đua, khen
thưởng, kỷ luật 100 1 100 1 80 3 100 1
6 Tổ chức tự quản cho học sinh 50 10 48 10 49 10 49 10
7 Mời PHHS đến trường để trao
đổi 72 6 76 5 57 8 69 5
luật
9 Nhắc nhở động viên 90 2 88 3 99 1 96 3
10 Nêu yêu cầu giao trách nhiệm
cho học sinh thực hiện 61 8 51 9 65 6 53 9
11
Tổ chức các hình thức sinh hoạt tập thể để thực hiện các nội dung giáo dục
45 11 43 11 43 11 44 11
Qua bảng điều tra, các phương pháp GDĐĐ được GV sử dụng thường xuyên nhất là: Nhắc nhở động viên; phát động thi đua, khen thưởng kỷ luật; phê phán những hiện tượng tiêu cực. Các phương pháp GDĐĐ ít được sử dụng là tổ chức các hình thức sinh hoạt tập thể để thực hiện các nội dung giáo dục; nói chuyện, hội thảo về ĐĐ; tổ chức tự quản cho HS…Các phương pháp GD này được nhìn nhận và đánh giá lại rất khác nhau giữa các đối tượng khảo sát, chẳng hạn CBQL đánh giá cao phương pháp nói chuyện, hội thảo về ĐĐ, thì GV và HS lại đánh giá thấp…Học sinh đánh giá cao tổ chức các hình thức sinh hoạt tập thể để thể hiện nội dung GD… thì GV và CBQL cho rằng sử dụng phương pháp này là nhiều là đủ. Rõ ràng đây là điều cần lưu ý khi sử dụng và lựa chọn các phương pháp GD cho phù hợp với lứa tuổi HS, cũng như nhận thức của của GVCN, CBQL.
Việc nhắc nhở, động viên, phát động thi đua khen thưởng là các phương pháp GDĐĐ chủ yếu hiện nay, nhưng để đạt mức độ giáo dục toàn diện, cần quan tâm đến việc tổ chức các hình thức sinh hoạt tập thể, đặc biệt là cơng tác tự quản cho HS. Đây là thực trạng đáng quan tâm và có hướng khắc phục sớm để cơng tác GDĐĐ đạt hiệu quả hơn.
* Về hình thức GDĐĐ
Với câu hỏi “Nhà trường đã GDĐĐ cho HS thơng qua những hình thức nào?” khảo sát GV (100) HS (400) có được số liệu sau đây: