TT Các hình thức GDĐĐ cho HS Số lượng Tỷ lệ % 1 GDĐĐ thông qua bài giảng môn GDCD 500 100 2 GDĐĐ thông qua bài giảng của các bộ môn 485 95
4 Hoạt động TDTT, quân sự 410 70
5 Hoạt động văn hóa, văn nghệ 450 83
6 Hoạt động xã hội từ thiện 466 88
7 Hoạt động thời sự chính trị 403 67
8 Đầu năm học tập nội quy 490 96
9 Hoạt động tự quản của tập thể học sinh 395 79 10 Thông qua việc giảng dạy chuyên đề truyền
thống lịch sử, văn hóa của địa phương, môi trường sống
388 77.6
11 Thông qua các hoạt động GDNGLL 455 91
12 Giáo dục bằng các hình thức trách phạt 323 64.6 13 Giáo dục bằng các biện pháp niêu gương, thi
đua, khuyên bảo 460 92
14 Giáo dục thông qua diễn đàn, đối thoại 312 62.4 Từ kết quả của bảng trên nhận thấy công tác GDĐĐ cho HS các trường THPT tại thị xã Chí Linh chủ yếu thông qua dạy học chính khóa: Qua bộ mơn GDCD, học tập nội quy nhà trường... Có một số hình thức được cả GV và HS đánh giá cao như: Thông qua bài giảng, sinh hoạt lớp, Đoàn, hoạt động văn nghệ, học nội quy trường lớp…Cịn một số hình thức GDĐĐ GV đánh giá cao nhưng HS ngược lại như: Các hoạt động thời sự chính trị…
Thực tế các trường THPT tại thị xã Chí Linh, đã có nhiều cố gắng trong cơng tác GDĐĐ, nhưng các hình thức GDĐĐ còn ở bề rộng chưa sâu, còn nặng nề về hình thức, chưa thực sự thu hút HS tự tham gia để rèn luyện mình và để nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho HS.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS các trường THPT tại thị xã Chí Linh – tỉnh Hải Dương Chí Linh – tỉnh Hải Dương
2.3.1. Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác GDĐĐ
Xây dựng kế hoạch là khâu rất cần thiết trong quá trình quản lý, tác giả đã tiến hành khảo sát bằng phiếu đối với 300 cán bộ quản lý, cán bộ Đoàn, GV với câu hỏi: “Kế hoạch quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS tại trường đồng chí được xây dựng như thế nào?”