CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
2.4. Mẫu khảo sát
2.4.5. Nhận xét chung về thực trạng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh
Phúc
2.4.5.1. Ưu điểm:
Qua kết quả của các bảng khảo sát chúng tôi nhận thấy đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc có phẩm chất chhính trị, đạo đức nghề nghiệp tốt, có bản lĩnh chính trị vững vàng, kiên định. Được đào tạo cơ bản và có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên. Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy của bậc học. Có uy tín đối với tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh, chính quyền, nhân dân địa phương và cộng đồng xã hội. Số lượng CBQL đủ (tỷ lệ trung bình đạt 3,11 CBQL/1 trường). Độ tuổi của CBQL đã và đang được trẻ hoá (tỷ lệ tuổi dưới 46 đạt 61,9%), sự phân bố độ tuổi và thâm niên công tác trong các trường là tương đối hợp lý, đa số các trường đều có sự đan xen giữa các độ tuổi và thâm niên công tác, thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao, thành thạo các chức năng quản lý. Trong những năm gần đây, đội ngũ CBQL trường THPT đã khẳng định được vị trí, vai trị của mình trong cơng tác lãnh đạo và quản lý nhà trường, góp phần quan trọng vào thành tựu giáo dục của tỉnh Vĩnh Phúc, nâng cao dân trí và đặc biệt là tạo nguồn nhân lực có trình độ, có kiến thức khoa học kỹ thuật thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội của các địa phương trên toàn tỉnh.
2.4.5.2. Hạn chế:
Trước những yêu cầu, nhiệm vụ trong thời kỳ đổi mới và hội nhập với giáo dục thế giới, đội ngũ CBQL trường THPT bên cạnh những ưu điểm nêu trên thì vẫn cịn hạn chế về một số mặt như: trình độ lý luận chính trị, tỷ lệ CBQL chưa qua trung cấp lý luận chính trị lên tới 85%. Bên cạnh đó trình độ quản lý giáo dục cũng còn bất cập đa số CBQL làm việc dựa vào kinh nghiêm cá nhân và truyền miệng, số người chưa qua các lớp bồi dưỡng CBQL chiếm tỷ lệ 47,8%. Một hạn chế khác của đội ngũ CBQL trường THPT là khả năng khai thác, sử dụng và ứng dụng cơng nghệ thơng tin cũng như trình độ ngoại ngữ. Chất lượng giáo dục HS ở các trường mới chuyển đổi từ hệ Bán công sang hệ Công lập cũng tác động không nhỏ tới tâm lý và hiệu quả công tác cuả đội ngũ CBQL ở các
trường đó. Nhiều CBQL cịn hạn chế về các kỹ năng quản lý các nguồn lực.