2.1.4.2. Hoạt động học của học sinh
Bảng 2.3. Kết quả giáo dục học sinh từ năm 2008 đến năm 2011
Năm học Số lớp Số HS Xếp loại đạo đức (%) Xếp loại học lực (%) Lên lớp (%) HS giỏi các cấp Tốt Khá Giỏi Khá TB TP Quận 2008- 2009 20 762 88,1 11,7 30,4 40 21,3 98,1 9 15 2009- 2010 20 731 91,6 7,7 34,7 38,9 23,4 98,1 9 9 2010- 2011 20 702 90 9 36 44 13,8 98,4 3 17 TB các năm 20 732 89,9 9,5 33,7 52,2 19,5 98,2 7 14
( Nguồn: Trường THCS n Hồ) Qua kết quả khảo sát chúng tơi thấy trường có quy mơ vừa, với số lớp cũng như số học sinh/ lớp ở mức độ khá so với các trường trong quận. Số lượng học sinh toàn trường trong vài năm gần đây có giảm đi, một nguyên nhân chính là do từ năm học 2009 – 2010 đến nay quận Cầu giấy liên tiếp mở thêm hai trường THCS cùng nằm trên trục đường Nguyễn Phong Sắc là trường THCS Nam Trung Yên và THCS Cầu Giấy và phân bố lại phạm vi tuyển sinh của trường THCS Yên Hoà. Tuy nhiên năm học 2011 – 2012 nhà trường đã tuyển sinh tăng được 743 học sinh, có nhiều gia đình tin tưởng chuyển con từ các trường lân cận về Yên Hoà học. Thực tế cũng cho thấy tỉ lệ học lực khá giỏi cũng như tỉ lệ lên lớp của trường đã tăng lên, nhất là từ năm 2009 – 2010 sang năm 2010 – 2011. Một phần lý do là trong giai đoạn này có sự thay đổi trong bộ máy lãnh đạo của nhà trường, ban giám hiệu mới có nhiều thay đổi tích cực hơn.
2.2. Thực trạng hoạt động dạy - học mơn Tốn tại Trường trung học cơ sở Yên Hoà, Cầu Giấy, Hà Nội sở Yên Hoà, Cầu Giấy, Hà Nội
Trước hết, nhằm hiểu rõ thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS n Hịa, chúng tơi điều tra và khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên Tốn của trường.
Bảng 2.4: Tình hình đội ngũ giáo viên Tốn ở trường THCS Yên Hòa
Năm học Tổng
số
Trình độ chun mơn Ghi chú Cao đẳng Đại học Trên ĐH
2008-2009 15 4 10 1 2009-2010 14 3 10 1 2010-2011 14 3 10 1
( Nguồn: Trường THCS Yên Hoà)
Qua kết quả tổng hợp ở bảng 2.4 cho thấy, 100% giáo viên Toán của trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhiều giáo viên không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, tham gia các khóa đào tạo để nâng cao trình độ bản thân. Số lượng giáo viên Tốn ít thay đổi.
Bảng 2.5. Cơ cấu theo độ tuổi và thâm niên giảng dạy của giáo viên Tốn trường THCS n Hịa năm học 2011 - 2012
Cơ cấu độ tuổi Thâm niên công tác
Dưới 30 tuổi 30 đến 40 tuổi 40 đến 50 tuổi Trên 50 tuổi Dưới 10 năm 10 đến 20 năm 20 đến 30 năm Trên 30 năm SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 4 30,8 5 38,5 4 23 1 0,77 4 30,8 7 46 2 15,4 1 0,77
( Nguồn: Trường THCS Yên Hoà)
Qua kết quả khảo sát cho thấy, số lượng giáo viên trẻ và giáo viên mới vào nghề là tương đối cao. Đây vừa là thuận lợi vừa là khó khăn cho cơng tác quản lý hoạt động dạy học cũng như quản lý các mặt công tác khác của Ban giám hiệu nhà trường. Điều này đòi hỏi cán bộ quản lý phải khai thác những
thuận lợi về sự kế thừa liên tục trong công tác phát triển đội ngũ, đồng thời khắc phục những hạn chế để có những tác động tích cực, có biện pháp quản lý chun mơn phù hợp và hiệu quả.
Để xác định thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn ở trường THCS n Hịa, chúng tơi đã khảo sát và lấy ý kiến đánh giá của 14 giáo viên Toán, 100 học sinh tại trường. Căn cứ vào kết quả khảo sát, chúng tơi có thể đánh giá từng nội dung cụ thể như sau:
2.2.1. Thực trạng về hoạt động giảng dạy của giáo viên
2.2.1.1. Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch công tác
Việc lập kế hoạch công tác là một khâu rất quan trọng. Giáo viên xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học, của từng học kì và trọng tâm của tháng, của tuần. Qua đó các nhà quản lí cũng nắm rõ nội dung làm việc của từng giáo viên và thời gian tiến hành, cách tiến hành ra sao để cơng việc quản lí đạt hiệu quả tốt hơn.
Trong số 14 giáo viên tổ Toán được hỏi đến thì 100% giáo viên cho rằng đây là khâu mở đầu nhưng cũng vô cùng quan trọng quyết định đến hiệu quả dạy - học và khẳng định đã thực hiện đầy đủ nghiêm túc khâu này. Giáo viên lên kế hoạch chia làm 3 đợt: Kế hoạch đầu năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần. Kế hoạch đầu năm được gửi qua hiệu trưởng, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần thông qua sổ báo giảng và sổ cá nhân.
2.2.1.2. Soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp
Khâu soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp cũng hết sức quan trọng. Nếu như khâu lập kế hoạch công tác là xác định nhiệm vụ dạy - học trong từng thời điểm thì khâu soạn bài và chuẩn bị lên lớp thực hiện một phần nhiệm vụ ấy. Ở khâu này, nếu giáo viên không thực hiện cẩn thận thì khơng thể đem lại thành công của giờ dạy.
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát thực trạng soạn bài và chuẩn bị bài trước khi lên lớp của giáo viên
Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khá TB Yếu Rất yếu G V HS G V HS G V HS G V HS G V HS 1. Soạn bài và chuẩn
bị bài trước khi lên lớp.
10