7. Cấu trúc khóa luận
2.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp rèn kỹnăng nhận biếtcảm xúccho trẻ 4-
4-5 tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề.
Trong giáo dục nói chung và trong việc rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ 4-5 tuổi thông qua trị chơi đóng vai theo chủ đề nói riêng khơng có biện pháp giáo dục nào là vạn năng. Mỗi biện pháp có một thế mạnh riêng
trong q trình giáo dục nhằm đạt mục tiêu đề ra. Tuy nhiên mỗi biện pháp chỉ phát huy tối đa tác dụng khi nhà sư phạm phối hợp, linh hoạt cùng với biện pháp trong trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ. Các biện pháp có liên quan mật thiết, có tác dụng hỗ trợ nhau, biện pháp trước là điều kiện để thực hiện biện pháp sau. Đồng thời, những biểu hiện của trẻ khi tác động các biện pháp sau sẽ cho ta thấy hiệu quả của biện pháp trước. Vì vậy, việc sử dụng linh hoạt và hợp lý các biện pháp trong quá trình rèn kỹ năng năng nhận biết cảm xúc cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề có ý nghĩa rất quan trọng và quyết định hiệu quả hình thành hành kỹ năng nhận biết cảm xúc.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Qua phân tích thực trạng , chúng tơi có một số nhận xét như sau:
Phần lớn giáo viên đã nhận thức được sự cần thiết của việc rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻvà đã biết quan tâm đến những đề mấu chốt của việc rèn kĩ năng nhận biết cảm xúc trong trị chơi đóng vai.
Tuy đã nhận thức được sự cần thiết của việc rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ, song do chưa thực sự hiểu một cách tường tận về bản chất nên trong quá trình rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ 4-5 thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề vẫn cịn đơi chỗ giáo viên hiểu sai vấn đề, lựa chọn các hình thức chưa thực sự phù hợp.
Từ thực tế đó chúng tơi thấy rằng cần phải nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp nhằm rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề để góp phần cho giáo viên có sơ sở định hướng khi tổ chức hoạt động cho trẻ trong chương trình đổi mới hiện nay.
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghiệm
Chúng tơi tiến hành thực nghiệm với mục đích kiểm nghiệm lại hiệu quả của việc rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ 4-5 tuổi thơng qua trị chơi đóng vai theo chủ đề xuất ở chương 2. Đồng thời, chứng minh sự phù hợp của kết quả thực nghiệm với giả thuyết khoa học đã đề ra.