7. Cấu trúc khóa luận
3.4. Tiêu chí và thang đánh giá
Để đánh giá mức độ rèn kỹ năng nhận biết cảm xúc cho trẻ chúng tơi đưa ra các tiêu chí. Trên cơ sở đó dự giờ, quan sát các hoạt động của trẻ và đàm thoại với trẻ.
* Các tiêu chí đánh giá
Tiêu chí Mức độ Điểm Nội dung
Mức độ 1: Trẻ Trong khi chơi trị chơi đóng vai khơng nhận ra 1 theo chủ đề, trẻ không nhận ra
cảm xúc được cảm xúc của bản thân, khi có sự giúp đỡ của giáo viên trẻ
Tiêu chí 1: Nhận vẫn khơng gọi tên được cảm
ra cảm xúc của xúc.
bản thân
Mức độ 2: Trẻ Trong khi chơi trị chơi đóng nhận ra cảm vai, trẻ đã nhận ra được cảm xúc
xúc nhưng 2 bản thân dưới sự gợi ýcủa bạn không đáp lại cùng chơi, nhưng trẻ lại khơng
cảm xúc có hành vi đáp lại cảm xúc đó. Mức độ 3: Trẻ Trong khi chơi trị chơi đóng
nhận ra cảm vai, trẻ nhận biết được cảm xúc xúc và đáp lại 3 của bản thân và đáp lại cảm xúc
cảm xúc. đó bằng những hành động tương ứng.
Mức độ 4: Trẻ Trong q trình chơi trị chơi nhận ra được đóng vai, trẻ tự nhận biết được cảm xúc và 4 cảm xúc của bản thân và thể đáp lại cảm hiện cảm xúc đó theo hướng tích
xúc theo cực.
hướng tích cực
Tiêu chí 2: Nhận Mức độ 1: Trẻ 1 Khi tham gia đóng vai trẻ khơng biết được cảm khơng nhận ra tham gia chơi cùng với mọi xúc của người cảm xúc của người, không nhận biết được người khác cảm xúc của mọi người xung
khác quanh.
Mức độ 2: Trẻ 2 Trong q trình chơi trị chơi nhận ra cảm đóng vai, trẻ đã nhận biết được xúc nhưng cảm xúc của người khác nhưng không đáp lại trẻ không tập trung vào vai chơi, cảm xúc của không đáp lại cảm xúc của mọi người khác người mà trẻ bỏ đi làm việc khác
mà trẻ thích.
Mức độ 3: Trẻ 3 Khi tham gia đóng vai, trẻ biết nhận ra cảm hịa mình vào vai chơi và kết xúc và có đáp hợp với bạn diễn từ đó trẻ nhận lại cảm xúc biết, gọi tên được cảm xúc của của người người khác và đáp lại cảm xúc
khác đó một cách phù hợp.
Mức độ 4: Trẻ 4 Khi chơi trị chơi đóng vai theo nhận ra cảm chủ đề, trẻ tập chung vào vai xúc của người chơi, tự nhận biết được cảm xúc khác và đáp của mọi người và đáp lại cảm lại cảm xúc xúc theo chiều hướng tích cực. theo chiều
hướng tích cực
Tiêu chí 3: Hành Mức độ 1: 1 Khi tham gia trị chơi đóng vai
vi tương ứng với trẻ chưa nhận biết được cảm xúc
cảm xúc tích cực tích cực và có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực đó.
Mức độ 2: 2 Khi tham gia trị chơi đóng vai, trẻ nhận biết được cảm xúc tích
cực nhưng chưa có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực đó.
Mức độ 3: 3 Trong q trình chơi, trẻ nhận ra cảm xúc tích cực và có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực
Mức độ 4: 4 Khi tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề, trẻ nhận ra cảm xúc tích cực và có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực đó, hành vi của trẻ được mọi người đón nhận theo chiều hướng tích cực.
*Thang đánh giá
1. Loại tốt (10-12 điểm): Trẻ nhận biết được cảm xúc bản thân và cảm xúc của người khác; Trẻ nhận ra cảm xúc tích cực và có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực đó; Hành vi tích cực của trẻ được mọi người đón nhận và đáp lại theo chiều hướng tích cực.
2. Loại khá (8-<10 điểm): Trẻ đã nhận biết được cảm xúc của bản thân và cảm xúc của người khác; trẻ có đáp lại cảm xúc của mọi người nhưng trẻ chưa có những hành vi tương ứng với cảm xúc tích cực.
3. Loại trung bình (5-<8 điểm): Trẻ vẫn còn lúng túng trong việc nhận biết cảm xúc của bản thân và của người khác; trẻ không đáp lại cảm xúc của người khác.
4. Loại yếu (dưới 5 điểm): Trẻ không nhận ra cảm xúc của bản thân và của người khác.