III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Bài 32: VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠN HỞ TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ
MIỀN NÚI BẮC BỘ
I./ MỤC TIÊU:
Sau bài học, hs cần:
1./ Về kiến thức:
-Phân tích được các thế mạnh của vùng, hiện trạng khai thác và khả năng phát phát huy các thế mạnh đó để phát triển kinh tế xã hội
-Hiểu được ý nghĩa kinh tế, chính trị, xã hội sâu sắc của việc phát huy các thế mạnh của vùng
2./ Về kĩ năng:
-Đọc và phân tích khai thác các kiến thức từ Atlat, bản đồ giáo khoa treo tường và bản đồ trong SGK.
-Thu thập và xử lí các tư liệu thu thập được.
3./ Về thái độ, hành vi:
Nhận thức được việc phát huy các thế mạnh của vùng không chỉ có ý nghĩa về kinh tế mà còn có ý nghĩa chính trị-xã hội sâu sắc.
II./ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
-Bản đồ tự nhiên VN treo tường. -Bản đồ kinh tế vùng
-Tranh ảnh, phim tư liệu (nếu có). -Atlat địa lý Việt Nam.
III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1./ Ổn định lớp. 1./ Ổn định lớp.
2./ Kiểm tra bài cũ:
-Tại sao tài nguyên du lịch lại là một trong những nhân tố quan trọng hàng đầu đối với việc phát triển du lịch?
-Phân tích các thế mạnh và hạn chế của tài nguyên du lịch nước ta? Liên hệ với địa phương em?
3./ Bài mới:
-GV cho hs xem một số tranh ảnh về cảnh quan tự nhiên, các dân tộc ít người, các cơ sở công nghiệp (nếu có) của vùng và giới thiệu: đây là các hình ảnh về vùng Trung du và miền núi Bắc bộ. Vùng này có những đặc điểm nổi bật gì về tự nhiên, xã hội và tình hình phát triển kinh tế xã hội ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở tiết học này.
Hoạt động của GV-HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1:Khái quát vùng
Hình thức: GV – HS (cả lớp)
Bước 1:GV sd bản đồ treo tường kết hợp
I./ KHÁI QUÁT CHUNG:
-Gồm 15 tỉnh.
-DT=101.000Km2 = 30,5% DT cả nước.
Atlat để hỏi:
-Xác định vị trí tiếp giáp và phạm vi lãnh thổ của vùng? ->Nêu ý nghĩa?
->HS trả lời ( có gợi ý)->GV chuẩn kiến thức.
-Y/c hs tự xác định 02 bộ phận ĐB và TB (dự vào SGK và Atlat).
Bước 2: Cho hs khai thác Atlat và SGK,
nêu câu hỏi:
-Nêu những đặc điểm tự nhiên nổi bậc của vùng?
-ĐK KT-XH của vùng có thuận lợi và khó khăn gì đối với việc phát triển KT-XH của vùng?
->HS trả lời. GV giúp hs chuẩn kiến thức. *GV nêu thêm vấn đề cho hs khá giỏi: việc phát huy các thế mạnh của vùng có ý nghĩa KT, CT, XH như thế nào?
Chuyển ý
Hoạt động 2:Khai thác thế mạnh trong các
hoạt động kinh tế.( Hình thức: cặp/nhóm nhỏ)
Bước 1: GV hỏi :
-Vùng có những thuận lợi và khó khăn gì trong việc khai thác, chế biến khoáng sản và thủy điện?
Thế mạnh đó thể hiện thế nào ở hai tiểu vùng của vùng?
-GV lập bảng sau để hs điền thông tin vào
Bước 2: HS trả lời ( có gợi ý)
Loại khoáng sản
Phân bố
Tên nhà máy Công suất Phân bố
Thủy điện …………... Nhiệt điện ………
Bước 3: GV nhận xét, giúp hs chuẩn kiến
thức.
(I).
-DS>12 triệu (2006) = 14,2% DS cả nước.
-Tiếp giáp (Atlat).
-> VTĐL thuận lơi + GTVT đang được đầu tư -> thuận lợi giao lưu với các vùng khác trong nước và xây dựng nền kinh tế mở.
-TNTN đa dạng -> có khả năng đa dạng hóa cơ cấu ngành kinh tế.
-Có nhiều đặc điểm xã hội đặc biệt ( thưa dân, nhiều dân tộc ít người, vẫn còn nạn du canh du cư, vùng căn cứ cách mạng…).
-CSVCKT có nhiều tiến bộ nhưng vẫn còn nhiều hạn chế.
=>>Việc phát huy các thế mạnh của vùng mang nhiều ý nghĩa về kinh tế, chính trị, xã hội sâu sắc.
II./ CÁC THẾ MẠNH KINH TẾ
1./ Thế mạnh về khai thác, chế biến khoáng sản và thủy điện.
a)Điều kiện phát triển:
+Thuận lợi:
-Giàu khoáng sản.
-Trữ năng lớn nhất nước. (dẫn chứng).
+Khó khăn:
-Khai thác KS, xây dựng các công trình thủy điện đòi hỏi phải có các phương tiện hiện đại và chi phí cao. -Một số loại KS có nguy cơ cạn kiệt…
b) Tình hình phát triển:
+Khai thác, chế biến khoáng sản: -Kim loại: (atlat).
-Năng lượng: (atlat). -Phi KL: (atlat). -VLXD: (atlat).
Chuyển ý
Hoạt động 3: Tìm hiểu thế mạnh về trồng
trọt và chăn nuôi.
Hình thức: chia nhóm lớn.
Bước 1: Phân 06 nhóm làm việc và giao
nhiệm vụ cho các nhóm: (phát phiếu học tập).
-Nhóm chẵn: tìm hiểu thế mạnh về trồng trọt.
-Nhóm lẻ: tìm hiểu thế mạnh về chăn nuôi.
Bước 2: Các nhóm tiến hành thảo luận, ghi
kết quả.
Bước 3: đại diện các nhóm lên trình bày ->
các nhóm khác bổ sung-> GV giúp hs chuẩn kiến thức.
->Cơ cấu công nghiệp đa dạng. +Thủy điện: (atlat).
Tên nhà máy Công suất Phân bố Thủy điện …………... Nhiệt điện ……… *Cần chú ý đến vấn đề môi trường và sử dụng hợp lý tài nguyên.
2./Thế mạnh về cây công nghiệp, cây dược liệu, rau quả cận nhiệt và ôn đới:
a./ Điều kiện phát triển:
+Thuận lợi: *Tự nhiên:
-Đất: có nhiều loại: đất feralit, phù sa cổ, phù sa…
-Khí hậu: nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lạnh.
-Địa hình cao. *KT-XH:
- Có truyền thống, kinh nghiệm sản xuất -Có các cơ sở CN chế biến
-Chính sách, thị trường, vốn, kỹ thuật… thuận lợi
-> Có thế mạnh để phát triển cây công nghiệp, cây dược liệu, rau quả cận nhiệt và ôn đới.
+Khó khăn:
-Địa hình hiểm trở. -Rét, Sương muối.
-Thiếu nước về mùa đông. -Cơ sở chế biến.
-GTVT chưa thật hoàn thiện
b./ Tình hình phát triển: ( phiếu học tập).
c./ Ý nghĩa: cho phép phát triển nông nghiệp hàng hóa, hạn chế du canh du cư.
3./Thế mạnh về chăn nuôi gia súc
Chuyển ý
Hoạt động 4: Tìm hiểu thế mạnh về kinh tế
biển.
Hình thức: cá nhân – lớp.
Y/c hs dựa vào SGK và vốn hiểu biết nêu các thế mạnh về kinh tế biển của vùng và ý nghĩa của nó?
->HS trả lời, GV giúp hs chuẩn kiến thức.
a./ Điều kiện phát triển:
-Nhiều đồng cỏ.
-Lương thực cho người được giải quyết tốt hơn.
*Tuy nhiên: Vận chuyển khó khăn, đồng cỏ nhỏ và đang xuống cấp. b./ Tình hình phát triển và phân bố: ( phiếu học tập). 4./ Kinh tế biển -Đánh bắt. -Nuôi trồng. -Du lịch. -GTVT biển…
*Ý nghĩa: Sử dụng hợp lí tài nguyên,
nâng cao đời sống, góp phần bảo vệ an ninh quốc phòng…
IV./ ĐÁNH GIÁ:1./ Tự Luận: 1./ Tự Luận:
-Tại sao nói việc phát huy các thế mạnh của TD&MNBB có ý nghĩa kinh tế to lớn, có ý nghĩa chính trị xã hội sâu sắc?
-Xác định trên bản đồ các trung tâm công nghiệp của vùng? -Giải pháp khắc phục các hạn chế để phát huy thế mạnh của vùng
2./ Trắc nghiệm:
Câu 1:Loại khoáng sản có trữ lượng lớn và chất lượng tốt bậc nhất Đông Nam Á:
a. Sắt b. Than đá
c. Thiếc d. Apatit
Câu 2: Yếu tố quyết định nhất để TD&MNBB thành vùng chuyên canh chè lớn nhất
nước ta:
a. Có đất Feralit màu mỡ b. Có địa hình hiểm trở