1.6 .Phương pháp nghiên cứu
1.6.2 .Phương pháp cụ thể
3.3. Kết quả phân tích dữ liệu về thực trạng đào tạo nhân lực tại công ty Cổ phần
3.3.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực tại công ty T-TECH Việt
Việt Nam
Việt Nam nhân viên có thể thực hiện tốt cơng việc được giao, sử dụng thành thạo các thiết bị máy móc, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ các nhân viên khác cùng tiến bộ,… Thời gian đào tạo tùy thuộc vào trình độ cần đào tạo, có thể là 2 tuần hoặc 1 tháng hoặc dài hơn.
3.3.2.2. Xác định đối tượng đào tạo
Sau khi xác định nhu cầu đào tạo, công ty đưa ra danh sách những người cần phải đào tạo. Tuy nhiên, để xác định đối tượng đào tạo còn phải xem xét động cơ, thái độ của nhân viên, xem họ có thực sự mong muốn được đưa đi đào tạo hay khơng. Phải nhìn nhận tới khả năng học tập của nhân viên, khả năng tiếp thu bài, kiến thức mới. Và dự đoán xem việc đào tạo sẽ làm thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động tới đâu. Công ty tiến hành điều tra nhân viên thông qua hồ sơ nhân sự và qua kết quả thực hiện cơng việc trong các thời kỳ trước đó hoặc qua quan sát nhân viên, phỏng vấn trực tiếp mong muốn của họ, động cơ của họ trong việc nâng cao trình độ của mình.
3.3.2.3. Nội dung đào tạo tai cơng ty T-TECH
Bảng 3.1. Kết quả hỏi điều tra cán bộ nhân viên về nội dung đào tạo tại T-TECH T-TECH
Anh (chị) được doanh nghiệp đào tạo nội dung nào sau đây? Số phiếu chọn
Tỷ lệ (%)
- Đào tạo về chuyên môn kỹ thuật 30 100
- Đào tạo về chính trị - lý luận 0 0
- Đào tạo về văn hóa doanh nghiệp 30 100
- Đào tạo về phương pháp công tác 15 50
Nguồn: Tổng hợ từ phiếu điều tra
Theo kết quả điều tra trên ta thấy nội dung các khóa đào tạo tập trung chủ yếu vào chuyên môn – kỹ thuật với 100% phiếu chọn, đào tạo phương pháp công tác với