+ Có thể thay ngữ liệu này, bài tập này bằng ngữ liệu khác, bài tập khác gần gũi, phù hợp với học sinh.
+ Sử dụng hệ thống câu hỏi phù hợp.
Hệ thống câu hỏi các phân mơn đã có trong SGK đơi khi chưa phù hợp với đối tượng học sinh của mình vì q dài, khó, thậm chí nội dung câu hỏi chưa rõ ràng, logic. Vậy nhiệm vụ của GV tinh giản bằng cách: Nếu hệ thống câu hỏi bài tập đó khó (có thể đánh dấu bằng *) mà đơn vị kiến thức khơng nằm trong chuẩn thì khơng u cầu học sinh làm; Nếu khơng thì GV phải chia nhỏ câu hỏi, dẫn dắt, thậm chí sắp đặt lại để học sinh thuận lợi khi tìm hiểu.
+ Tinh giản nội dung ghi bảng: GV cần các xác định rõ kiến thức trọng tâm để
chốt cho học sinh ghi. Không ghi bảng dài dịng, trùng lặp kiến thức, khiến học sinh khó nhớ.
+ Các cách tinh giản khác.
Lời giảng của người thầy phải chậm rãi, ngắn gọn, dễ hiểu, khơng dài dịng. Nhất là trong dạy văn bản, GV khơng bình giảng kiến thức xa vời, có thể nghe rất hay nhưng đọng lại kiến thức cơ bản sau tiết học thì khơng đạt.
Các ví dụ minh hoạ cho bài giảng phải điển hình, gần gũi tránh ôm đồm, tham lam kiến thức. Nhất là phần tiếng Việt, GV tham đưa vào các BT ngoài trong khi BT cơ bản trong SGK chưa là rõ hoặc chưa giải quyết hết.
Lựa chọn kiến thức trọng tâm để dành nhiều thời gian tương tác giữa thầy và trò. Trên đây là kế hoạch kiểm soát dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng và giảm tải kiến thức phù hợp với học sinh năm học 2018-2019 của trường PTDT Nội Trú THCS và THPT Bắc Hà.
Nơi nhận: P.HIỆU TRƯỞNG - Sở GD&ĐT: