CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.2. Một số vấn đề cơ bản của dạy học khám phá
1.2.5. Những điểm cần lƣu ý khi vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá
Muốn học sinh đạt đƣợc hiệu quả cao trong quá trình học tập, lĩnh hội kiến thức thơng qua áp dụng dạy học khám phá trong các tiết học trên lớp, giáo viên phải chú ý các vấn đề sau:
- Thứ nhất, cần đảm bảo học sinh trong một lớp thực hiện dạy học khám phá phải có sự đồng đều về kiến thức, phải có đủ kỹ năng cần thiết để thực hiện các hoạt động khám phá do giáo viên tổ chức.
- Thứ hai, học sinh cần có ý thức tự giác và tinh thần ham học hỏi, kiên trì khi thực hiện các hoạt động khám phá.
Ta có thể đƣa ra các hoạt động cụ thể trong quá trình dạy học vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá trong tiết học
+ Mỗi học sinh cần có hoạt động cá nhân trong q trình học kiến thức mới .+ Có thể cho học sinh hoạt động theo các nhóm nhỏ từ hai đến bốn ngƣời trong một nhóm.
+ Giáo viên có thể đƣa ra hoạt động để cả lớp cùng thực hiện (có thể là các hoạt động chuyển giao để học sinh thực hiện tại nhà và trình bày trên lớp). Song để cả lớp cùng làm một hoạt động, ngƣời giáo viên cần phải có kĩ năng quản lý tốt, nhằm tránh tình trạng một số học sinh không thực hiện hoạt động.
+ Để các nhóm tự quan sát, nhận xét và đƣa ra ý kiến phản hổi sau mỗi hoạt động. Giáo viên lúc này sẽ giữ vai trò nhƣ một vị thẩm phán, đƣa ra các kết luận chính xác cuối cùng sau mỗi lần tranh luận.
+ Tổ chức các trò chơi phù hợp làm tăng tinh thần hƣng phấn, ham tìm hiểu của học sinh về chủ đề học tập. Đối với hoạt động này, ngƣời giáo viên cần khéo léo chọn cách tổ chức và giới hạn trị chơi nhằm tránh việc trị chơi làm lỗng mục tiêu kiến thức.
Ta mơ tả quy trình thực hiện khám phá và sáng tạo kiến thức mới nhƣ sau :
- Giáo viên cần khéo léo đƣa ra các gợi ý và hƣớng dẫn chỉ ở mức cần thiết, vừa đủ đảm bảo cho học sinh xác đinh đƣợc chính xác họ phải làm gì ở