Câu 1 100% chọn Có
Câu 2 50% chọn A 100% chọn B,C, D, E. 25% chọn F Câu 3 16,7% chọn A 83,3% chọn B 50% chọn C Câu 4 16,7% chọn A 100% chọn B 8,3% chọn C Câu 5 41,7% chọn A 50% chọn B 41,7% chọn C
Trong bảng kết quả điều tra ở trên, chúng tôi nhận thấy rằng tất cả các GV đều vận dụng kiến thức để giải đáp vấn đề thực tiễn. Các hình thức KT – ĐG mà các GV vận dụng là lên bảng KT đầu giờ, làm bài KT 15 phút, làm bài KT 45 phút, làm bài KT học kì. Có 50% GV phát phiếu học tập cho HS trong quá trình dạy học, 25% GV giao nhiệm vụ học tập có nội dung thực tế cho HS hay nhóm HS. Đa số các GV xây dựng đề KT bằng cách lấy bài tập trong SGK hoặc SBT có nội dung phù hợp với ma trân đề. Các GV đều nhận thấy đƣợc mục đích của KT-ĐG HS là ĐG khả năng HS vận dụng các kiến thức kĩ năng đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn cuộc sống. Một số rất ít GV nhận thấy rằng mục đích của KT-ĐG cịn vì sự tiến bộ của chính ngƣời học. Khó khăn trong việc KT – ĐG mà các thầy cô gặp phải là nội dung KT, số lƣợng HS và thời gian KT.
2.4.5.2. Điều tra HS
Qua phát phiếu điều tra HS lớp 7 trƣờng THCS Suối Khoáng, Cẩm Phả, Quảng Ninh ngày 24 tháng 9 năm 2016 trong tiết sinh hoạt của GV chủ nhiệm. Số phiếu phát ra 75 phiếu, số phiếu thu về 75 phiếu. Chúng tôi thu đƣợc kết quả nhƣ sau: