Các tiêu chí Căn cứ đánh giá dự án qua các câu hỏi đƣợc đƣa ra Điểm tối đa
Điểm đánh giá
Câu hỏi nghiên cứu
Câu hỏi nghiên cứu có được nêu rõ và khơng gây hiểu nhầm? Nhóm nghiên cứu có ý tưởng đảm bảo tiếp tục nghiên cứu trong tương lai?
10 điểm 10 điểm Kế hoạch NC và phương pháp NC
Nhóm nghiên cứu có nhận thức được phương pháp tiếp cận hoặc lý thuyết khác khơng? Nhóm mất bao nhiêu thời gian cho dự án? Nhóm có quen thuộc với tài liệu khoa học trong lĩnh vực nghiên cứu? Vấn đề nghiên cứu có được giới hạn để phù hợp với phương pháp nghiên cứu?
15 điểm 15 điểm Tiến hành nghiên cứu
Có dữ liệu đầy đủ để hỗ trợ cho các kết luận? Liệu HS có nhận ra những hạn chế của dữ liệu? Liệu HS có hiểu mối quan hệ của dự án với các nghiên cứu liên quan? Đề tài có được hồn thành dưới sự hướng dẫn của người bảo trợ, hoặc đa số là do HS tự thực hiện?
20 điểm
15 điểm
Có dữ liệu phù hợp để hỗ trợ kết luận khơng? Kĩ năng thu thập, phân tích và sử dụng dữ liệu?
Tính sáng tạo
Phương pháp tiếp cận để giải quyết vấn đề, phân tích các dữ liệu, giải thích của dữ liệu? Nghiên cứu sáng tạo nên hỗ trợ điều tra và giúp trả lời một câu hỏi một cách độc đáo. HS tự thực hiện mọi cơng việc nghiên cứu hay có sự giúp đỡ của ai khác?
20 điểm 10 điểm Trình bày (trưng bày và trả lời phỏng vấn)
HS có trình bày rõ ràng dự án cũng như giải thích mục đích, quy trình và kết luận? HS có học thuộc lịng bài trình bày mà khơng hiểu gì về ngun lý hay khơng? Tài liệu viết có phản ánh HS thấu hiểu rõ cơng trình nghiên cứu? Những giai đoạn quan trọng của dự án có được trình bày mạch lạc? Số liệu có được trình bày rõ ràng? Kết quả có được trình bày rõ ràng? Cơng trình trưng bày có giải thích rõ dự án hay khơng? Bài trình bày có được thực hiện một cách rõ ràng? 35 điểm 25 điểm Tổng điểm: 75/100
Đánh giá chung: HS đã nắm được quy trình tiến hành NCKH, có phương pháp nghiên cứu phù hợp với câu hỏi nghiên cứu, vạch ra
kế hoạch hợp lí. Qua đó các em cũng được rèn luyện nhiều kĩ năng quan trọng như kĩ năng thuyết trình, hợp tác, kĩ năng lãnh đạo,... hình thành tính năng động, sáng tạo, khả năng vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn. Đề tài này về mặt lí luận khơng phải là mới nhưng có ý nghĩa thiết thực với chính ngơi trường mà các em đang học tập bởi các giải pháp được đưa ra thực sự hiệu quả cho hoạt động BVMT, đóng góp làm thay đổi nhận thức, hành động về môi trường của phần lớn HS trong trường và đã được sự đồng tình ủng hộ của BCH Đoàn trường .
Đánh giá dự án kĩ thuật :
“Xử lý nƣớc thải cơ sở sản xuất bánh đậu xanh dùng đá vôi, xỉ than, than trấu hoạt tính và bèo tây”
Tham gia đánh giá có:
Th.S Phạm Xuân Hoằng – Hiệu trưởng trường THPT Thành Đông
Cô Nguyễn Thu Hà – GV Sinh học – hiệu phó trường THPT Thành Đơng
Cơ Nguyễn Thị Tho – GV Hóa học -tổ trưởng tổ Tự nhiên - trường THPT Thành Đông