1.3.3 .Đỏnh giỏ chung
1.3.3.3 .Về thỏi độ
Tạo cho học sinh:
-Hứng thú học tập mụn hoá.
-í thức tuyờn truyờ̀n, vận dụng những tiờ́n bộ của khoa học kỹ thuật nói chung, của Hoá học nói riờng vào đời sống, sản xṹt.
-Có những đức tính: cẩn thận, kiờn nhẫn, trung thực trong cụng việc. -Có tinh thõ̀n trách nhiệm đối với bản thõn, gia đình, xĩ hội.
Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC
TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC 10 PHẦN PHI KIM CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN
Phƣơng pháp chung của việc phát huy hoạt động nhận thức tích cực của
học sinh trong dạy học Hoá học là quan tõm và tạo mọi điờ̀u kiện đờ̉ học sinh trỏ thành chủ thờ̉ hoạt động trong giờ học. Đờ̉ có thờ̉ làm cho học sinh trở thành chủ thờ̉ hoạt động trong quá trình dạy học Hóa học 10 cơ bản đĩ sử dụng một số biện phỏp sau đõy:
2.1. Khai thỏc đặc thự mụn húa học tạo ra cỏc hỡnh thức hoạt động đa dạng, phong phỳ của học sinh
Đó là tăng cƣờng sử dụng thí nghiệm Hoá học, các phƣơng tiện trực quan trong dạy học Hoá học. Sử dụng phối hợp nhiờ̀u hình thức hoạt động của học
sinh, nhiờ̀u phƣơng pháp dạy học của giáo viờn nhằm giúp học sinh đƣợc hoạt động tích cực chủ động
a. Các hình thức hoạt động của học sinh.
Khi lựa chọn, phối hợp các PPDH của giáo viờn và các hình thức hoạt động của học sinh, cõ̀n lƣu ý chọn ƣu tiờn các hình thức hoạt động và PPDH thờ̉ hiện đƣợc phƣơng pháp nhận thức khoa học đặc trƣng của bộ mụn Hoá học. Theo nguyờn tắc vừa trình bày thì cõ̀n lựa chọn ƣu tiờn theo thứ tự sau đõy các PPDH của giáo viờn và hình thức hoạt động của học sinh:
1)HS tự làm thí nghiệm khi học bài mới, theo nhúm, sau khi quan sỏt thớ nghiệm do GV biờ̉u diễn.
2)HS quan sát đụ̀ dùng dạy học: hỡnh vẽ, tranh ảnh sơ đụ̀, mẫu vật, mụ hỡnh. 3)HS tự làm thí nghiệm (thí nghiệm nghiờn cứu - thí nghiệm đụ̀ng loạt), trong giờ thực hành, trong hoạt động ngoại khoá.
4)Phƣơng pháp nghiờn cứu trong dạy học. 5)Dạy học giải quyờ́t vṍn đờ̀.
6)HS nghe, ghi chộp/ GV thuyờ́t trình. 7)HS trả lời cõu hỏi (phƣơng pháp vṍn đáp).
8)HS nghiờn cứu sách giáo khoa và trả lời cõu hỏi. 9)HS làm bài tập và toán hoá học.
10)HS làm bài kiờ̉m tra (kiờ̉m tra miệng, viờ́t). 11)HS đọc tài liệu tham khảo.
12)HS xem phim đèn chiờ́u, phim xinờ.
13)HS xem băng, đĩa hình trong giờ Hoá học.
14)HS nghe bằng ghi õm có trong nội dung Hoá học.
15)HS tham quan sản xṹt hoá học hoặc triờ̉n lĩm vờ̀ khoa học hoá học và cụng nghệ hoá học.
16)Thảo luận (hội thảo).
17)Báo cáo khoa học (cõu lạc bộ khoa học).
- Học sinh tự quan sát, nhận xột hiện tƣợng thí nghiệm và tính chṍt khi quan sát trực tiờ́p thí nghiệm, mẫu vật, tranh ảnh, mụ hỡnh, phim, phõ̀n mờ̀m dạy học…
- Học sinh đƣợc tự làm thí nghiệm khi học bài mới và khi ụn tập củng cố, tự lắp ráp mụ hình…
- Tăng dõ̀n việc sử dụng phƣơng pháp nghiờn cứu trong dạy học Hoá học nói chung và trong khi tiờ́n hành thí nghiệm Hoá học nói riờng.
2.2. Áp dụng một sụ́ kỹ thuật dạy học tớch cực trong dạy học Húa học 10
2.2.1. Kỹ thuật XYZ
Là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số ngƣời trong nhóm, Y là số ý kiờ́n mỗi ngƣời cõ̀n đƣa ra, Z là phỳt dành cho mỗi ngƣời.
Ví dụ kỹ thuật 635 thực hiện nhƣ sau:
•Mỗi nhóm 6 ngƣời, mỗi ngƣời viờ́t 3 ý kiờ́n trờn một tờ giṍy trong vòng 5 phút vờ̀ cách giải quyờ́t 1 vṍn đờ̀ và tiờ́p tục chuyờ̉n cho ngƣời bờn cạnh.
•Tiờ́p tục nhƣ vậy cho đờ́n khi tṍt cả mọi ngƣời đờ̀u viờ́t ý kiờ́n của mình, có thờ̉ lặp lại vòng khác.
•Con số X-Y-Z có thờ̉ thay đụ̉i.
•Sau khi thu thập ý kiờ́n thì tiờ́n hành thảo luận, đánh giá các ý kiờ́n.
Vớ dụ minh hoạ: Bài giảng Hiđroclorua-axitclohiđric và muụ́i clorua:
Áp dụng kỹ thuật 10-2-1 với 4 nhóm:
-Nhiệm vụ nhóm 1: Nghiờn cứu tính chṍt vật lý của HCl -Nhiệm vụ nhóm 2: Nghiờn cứu tính chṍt hoá học của HCl -Nhiệm vụ nhóm 3: Nghiờn cứu phƣơng pháp điờ̀u chờ́ HCl
-Nhiệm vụ nhóm 4: Nghiờn cứu phƣơng pháp nhận biờ́t ion clorua
Sau khi các nhóm đĩ hoàn thành xong tiờ́n hành thu thập ý kiờ́n và đƣa ra đƣợc nội dung chính cõ̀n nghiờn cứu trong bài học:
-Nhúm 1: Tính chṍt vật lí của HCl *Khớ HCl:
+Trạng thái, màu sắc, mùi vị, tớnh tan
+Thí nghiệm thử tính tan của HCl *Dung dịch HCl:
+Trạng thái, màu sắc, mùi vị +Nụ̀ng độ dung dịch đậm đặc nhṍt +Tính chṍt khác
-Nhúm 2: Tính chṍt hoá học của HCl +HCl có tính chṍt hoá học gì?
+Nguyờn nhõn gõy ra tính chṍt hoá học đó. +Kờ́t luận vờ̀ tính chṍt hoá học của HCl -Nhúm 3: Phƣơng pháp điờ̀u chờ́ HCl +Nguyờn liệu điờ̀u chờ́
+Phƣơng pháp điờ̀u chờ́ +Phƣơng trình điờ̀u chờ́
-Nhúm 4: Nhận biờ́t ion clorua +Thuốc thử nhận biờ́t
+Dṍu hiệu nhận biờ́t +Phƣơng trình nhận biờ́t