1.1 .Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.3. Nội dung công tác phát triển đội ngũ Giáo viên
1.3.1. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ Giáo viên.
Trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣớc hết phải tiến hành quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên. Quy hoạch đội ngũ giáo viên là bản luận chứng khoa học về phát triển đội ngũ đó để góp phần thực hiện các định hƣớng của địa phƣơng và của chính nhà trƣờng về công tác nhân sự, phục vụ việc xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dƣỡng cán bộ, đồng thời làm nhiệm vụ điều khiển, điều chỉnh trong công tác quản lý, chỉ đạo các cấp quản lý.
Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên ở trƣờng Trung cấp cho từng giai đoạn là một công việc cần thiết trong công tác quản lý. Quá trình lập quy hoạch đội ngũ giáo viên cần lƣu ý: phải đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt, phải chuẩn bị tốt một đội ngũ giáo viên kế cận để có một đội ngũ đủ về số lƣợng, mạnh về chất lƣợng, đồng bộ hợp lý về cơ cấu. Đặc biệt là quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chuyên ngành, bởi đây là đội ngũ giáo viên đƣợc đào tạo theo chuyên môn hẹp thuộc lĩnh vực nghệ thuật. Họ đƣợc đào tạo các chuyên ngành nghệ thuật là chính, nên nhìn chung năng lực sƣ phạm của đội ngũ này có những hạn chế nhất
định. Vì vậy, việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chuyên ngành phải đảm bảo đƣợc yêu cầu về chuyên môn vừa phải đảm bảo yêu cầu về năng lực sƣ phạm, khuyến khích những giáo viên thật sự tâm huyết, trách nhiệm với nghề, cống hiến tài năng cho sự nghiệp giáo dục; Đồng thời có cơ sở để thay thế những giáo viên, cán bộ quản lý không đủ phẩm chất, năng lực cơng tác. Trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đạt chuẩn chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và giáo viên chuyên ngành.
- Phải tổ chức điều tra, đánh giá đúng thực trạng đội ngũ giáo viên chuyên ngành về tình hình tƣ tƣởng, đạo đức, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, phƣơng pháp giảng dạy...
- Trên cơ sở điều tra, căn cứ vào thực tế của nhà trƣờng tiến hành xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên chuyên ngành đảm bảo đủ số lƣợng, nâng cao chất lƣợng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới.
- Rà sốt, bố trí, sắp xếp lại những giáo viên không đáp ứng yêu cầu bằng các giải pháp thích hợp nhƣ: luân chuyển, đào tạo lại, bồi dƣỡng nâng cao trình độ, giải quyết chế độ nghỉ hƣu trƣớc tuổi, bố trí lại cơng việc phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, đồng thời bổ sung kịp thời lực lƣợng giáo viên trẻ có đủ điều kiện, năng lực để tránh sự hụt hẫng.
- Có chính sách ƣu tiên đối với những học sinh xuất sắc ở các chuyên ngành năng khiếu nghệ thuật. Có kế hoạch đƣa đi đào tạo bậc học cao hơn để giữ lại trƣờng.
1.3.2. Tuyển chọn, bố trí và sử dụng đội ngũ Giáo viên tạo ra động lực phấn đấu cao trong hoạt động sư phạm. phấn đấu cao trong hoạt động sư phạm.
Để có đƣợc một đội ngũ giáo viên mạnh, tạo ra động lực phấn đấu cao trong hoạt động sƣ phạm thì công tác tuyển chọn, bố trí và sử dụng đội ngũ giáo viên phải đƣợc coi trọng. Đặc biệt trong cơ chế hiện nay, công tác quản lý việc tuyển chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên cần
phải đƣợc làm công khai, dân chủ, phải chọn đƣợc “đúng người” và giao
“đúng việc” để họ phát huy hết năng lực cá nhân, cống hiến đƣợc nhiều
cho tổ chức.
Căn cứ vào kế hoạch hàng năm của đơn vị và sự thay đổi về nhân sự của nhà trƣờng mà hiệu trƣởng có kế hoạch biên chế đội ngũ giáo viên đủ về số lƣợng và cơ cấu từng ngành.
1.3.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên.
Việc bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên có thể tiến hành nhƣ sau: Bồi dƣỡng để đạt chuẩn theo quy định của bậc học, ngành học. Bồi dƣỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nâng chuẩn lên trên chuẩn.
Việc bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên cũng có thể tiến hành với nhiều hình thức đa dạng, phong phú để tạo điều kiện tốt nhất cho ngƣời học.
Việc bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục.
1.3.4. Xây dựng môi trường thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ Giáo viên Giáo viên
Việc tạo ra môi trƣờng thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ giáo viên là một trong những công việc quan trọng đối với các nhà quản lý nhà trƣờng nhằm không ngừng nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo của nhà trƣờng. Do vậy, các nhà quản lý nhà trƣờng cần làm thật tốt việc tạo ra đƣợc các môi trƣờng pháp lý, xây dựng môi trƣờng sƣ phạm. Tạo điều kiện thuận lợi về tinh thần, vật chất... cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều biện pháp hợp lý, kịp thời nhằm thu hút đƣợc tối đa khả năng làm việc của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp giáo dục - đào tạo của nhà trƣờng.
1.3.5. Thực hiện chế độ chính sách đối với đội ngũ Giáo viên
Việc thực hiện tốt chế độ chính sách đối với giáo viên là điều kiện cần để động viên, khuyến khích giáo viên cống hiến tốt hơn nữa cho
cơng tác giảng dạy. Một chế độ chính sách tốt sẽ là sự động viên kịp thời giáo viên, giúp họ tái tạo sức lao động tốt hơn và ngƣợc lại. Vì vậy, trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên cần phải rà sốt, bổ sung, hồn thiện các quy định, chính sách, chế độ về bổ nhiệm, sử dụng, đãi ngộ, kiểm tra, đánh giá đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục cũng nhƣ các điều kiện bảo đảm việc thực hiện các chính sách, chế độ đó, nhằm tạo động lực thu hút, động viên đội ngũ nhà giáo toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục. Có chế độ phụ cấp ƣu đãi thích hợp, có chính sách và quy định cụ thể thu hút các trí thức, cán bộ khoa học có trình độ cao ...
1.4. Trƣờng Trung cấp Văn hoá, Thể thao và Du lịch với công tác phát
triển đội ngũ Giáo viên.
1.4.1. Mục tiêu đào tạo của Trường Trung cấp Văn hoá, Thể thao và Du lịch
Trƣờng Trung cấp Văn hóa, Thể thao và Du lịch thuộc hệ thống các trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp thực hiện mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp, tuy nhiên do đặc thù của loại trƣờng nghệ thuật trong quá trình thực hiện mục tiêu chung, trƣờng Văn hóa Nghệ thuật (nay là trƣờng Văn hố, Thể thao và Du lịch) cịn hƣớng tới những mục tiêu cụ thể sau :
Xây dựng con ngƣời Việt nam phát triển tồn diện, có lý tƣởng, đạo đức, có tính tổ chức và kỷ luật, có ý thức cộng đồng và tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức hiện đại, có tƣ duy sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong cơng nghiệp và có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Đào tạo trình độ trung cấp chính quy, giúp ngƣời học nắm vững kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành thành thạo các chuyên ngành đào tạo nhƣ: Văn hoá quần chúng (chuyên ngành quản lý văn hố); thơng tin Thƣ viện; Văn hoá Du lịch; Văn thƣ lƣu trữ; Phát thanh truyền thanh; Thể dục thể
thao; Các ngành Nghệ thuật nhƣ Âm nhạc, Múa, Mỹ thuật, ... Có khả năng làm việc độc lập và có tính sáng tạo, ứng dụng cơng nghệ vào công việc.
Tổ chức đào tạo các ngành năng khiếu nghệ thuật trẻ nhằm phát triển tài năng về các lĩnh vực nghệ thuật.
1.4.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của Trường Trung cấp Văn hoá, Thể thao và Du lịch
Theo Điều 3, Điều lệ trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp, trƣờng Trung cấp Văn hóa nghệ thuật có nhiệm vụ và quyền hạn sau :
(1). Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh, tổ chức giảng dạy, học tập, quản lý ngƣời học và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chƣơng trình giáo dục; công nhận tốt nghiệp và cấp văn bằng, chứng chỉ theo thẩm quyền.
(2). Xây dựng chƣơng trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy trên cơ sở chƣơng trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Tổ chức biên soạn và duyệt giáo trình của các ngành đào tạo trên cơ sở thẩm định của Hội đồng thẩm định do Hiệu trƣởng nhà trƣờng thành lập.
(3). Tổ chức nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao cụng nghệ; thực hiện các dịch vụ khoa học-kỹ thuật, sản xuất kinh doanh theo quy định của pháp luật.
(4). Tổ chức bộ máy nhà trƣờng, tuyển dụng, quản lý, sử dụng và đãi ngộ cán bộ, viên chức.
(5). Tự đánh giá chất lƣợng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lƣợng giáo dục của cơ quan có thẩm quyền về kiểm định chất lƣợng giáo dục. Xây dựng hệ thống giám sát và đánh giá chất lƣợng giáo dục.
(6). Đƣợc nhà nƣớc giao hoặc cho thuê đất, giao hoặc cho thuê cơ sở vật chất; đƣợc miễn, giảm thuế; vay tín dụng; huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật.
(8). Sử dụng nguồn thu từ hoạt động kinh tế để đầu tƣ xây dựng cơ sở vật chất nhà trƣờng, mở rộng sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và chi cho các hoạt động giáo dục theo quy định của pháp luật.
(9). Phối hợp với gia đình ngƣời học, tổ chức, cá nhân, trong hoạt động giáo dục; tổ chức cho cán bộ, viên chức và ngƣời học tham gia các hoạt động xã hội.
(10). Liên kết với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hoá, thể dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục, gắn đào tạo với sử dụng và việc làm, phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế- xã hội, bổ sung nguồn lực cho nhà trƣờng.
(11). Hợp tác với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học của nƣớc ngoài theo quy định.
(12). Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm và các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật [3, Tr.1].
1.4.3. Vai trò và trách nhiệm của Giáo viên trong Trường Trung cấp Văn hoá , Thể thao và Du lịch Thể thao và Du lịch
Đội ngũ giáo viên đƣợc coi là một nguồn lực quan trọng của việc thực hiện đổi mới giáo dục, phục vụ yêu cầu phát triển Kinh tế – Xã hội của đất nƣớc, bởi lẽ:
Giáo viên là những ngƣời trực tiếp thực hiện và quyết định việc đổi mới, nâng cao chất lƣợng đào tạo nhằm cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực có trình độ khoa học kỹ thuật, tay nghề cao. Họ còn là những ngƣời trực tiếp tham gia nghiên cứu khoa học. Vì vậy, chỉ khi nào chú trọng tới nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên mới có thể nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng và đáp ứng yêu cầu xã hội.
Điều 15, Luật Giáo dục đã xác định :“ Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lƣợng giáo dục.
Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gƣơng tốt cho ngƣời học.
Nhà nƣớc tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trị và trách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”.
Theo Điều 34, Điều lệ trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp, giáo viên trƣờng Trung cấp chuyên nghiệp có nhiệm vụ sau :
(1). Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lƣợng chƣơng trình giáo dục.
(2). Gƣơng mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ trƣờng TCCN.
(3). Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của ngƣời học, đối xử công bằng với ngƣời học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của ngƣời học.
(4). Khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, nêu gƣơng tốt cho ngƣời học.
(5). Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Trong trƣờng văn hóa, nghệ thuật, nhà giáo cần có đƣợc những năng lực cụ thể sau: Có sự hiểu biết một loại hình nghệ thuật cụ thể, có tố chất năng khiếu chuyên biệt.
Có năng khiếu nghệ thuật và đƣợc đào tạo chuyên ngành giảng dạy. Nắm vững nghiệp vụ văn hoá, tổ chức hoạt động văn hoá cơ sở với tấm lòng yêu nghệ thuật, biết rèn luyện mình theo hƣớng vƣơn tới cái đẹp và khắc phục cái xấu trong mỗi ngƣời.
Vai trò và trách nhiệm của Giáo viên trong Trƣờng Trung cấp VH,TT&DL không chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức, hiểu biết nghề nghiệp, kỹ năng mà còn giáo dục tác phong, thái độ và thói quen làm việc cho ngƣời lao động, để từ
đó hình thành nên nhân cách của ngƣời lao động. Đào tạo ra đội ngũ lao động kỹ thuật và công nghệ phù hợp với yêu cầu của sản xuất và thị trƣờng lao động.
1.4.4. Công tác phát triển đội ngũ Giáo viên ở nhà trường Trung cấp chuyên nghiệp trong giai đoạn hiện nay. chuyên nghiệp trong giai đoạn hiện nay.
Phát triển nguồn nhân lực đƣợc coi là khâu quyết định triển vọng của quá trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nƣớc. Chính vì tầm quan trọng của nguồn nhân lực trong q trình cơng nghiệp, hiện đại hố, Đảng và Nhà nƣớc ta đã coi phát triển nguồn nhân lực là nhiệm vụ hàng đầu và là khâu đột phá phát triển của nền kinh tế trong giai đoạn hiện nay. Định hƣớng phát triển chiến lƣợc kinh tế - xã hội và chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001-2010 đã xác định rõ vai trò quan trọng của phát triển nguồn nhân lực và khẳng định:
“Nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hoá, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” và “ Nguồn nhân lực là yếu tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hoá” (Văn kiện Đại hội Đảng IX). Nhƣ vậy, trong q trình cơng
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc, nếu tạo ra đƣợc lợi thế cạnh tranh về nguồn nhân lực sẽ là nguồn nội lực, là yếu tố nội sinh vô tận để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nƣớc.
Ngày nay, cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên đƣợc coi là phát triển nguồn nhân lực, là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng của quản lý nhà trƣờng. Ngƣời ta nói đến cơng tác phát triển nguồn nhân lực cũng chính là nói đến quản lý nguồn nhân lực của tổ chức.
Giáo dục nghề nghiệp có vai trò rất lớn đối với phát triển nguồn nhân lực, không chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức, hiểu biết nghề nghiệp, kỹ năng mà còn giáo dục tác phong, thái độ và thói quen làm việc cho ngƣời lao động để từ đó hình thành nên nhân cách của ngƣời lao động.
Thực hiện Quyết định của Thủ tƣớng chính phủ số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 về việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng
đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”, trƣờng
Trung cấp chuyên nghiệp tập trung vào những nội dung chính nhƣ sau:
Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hƣớng chuẩn hoá, nâng cao chất lƣợng, bảo đảm đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lƣơng tâm nghề nghiệp và trình độ chun mơn của nhà giáo đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nƣớc.
Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng đảm bảo đến năm 2010 đáp ứng