2.1. Những định hƣớng tổ chức hoạt độngcủa học sinh trong giờ văn học sử(tác giả) ở
2.1.3. Cấu trúc lại cơ chế dạy học bài VHS (tác giả) ở nhà trường THPT nhằm tích cực
Tư tưởng dạy học văn cũ nói chung là thầy truyền thụ kiến thức cho trò. Tư tưởng này quy định cơ chế dạy học trong giới hạn phiến diện của mối quan hệ “thầy- trị”. Đó là cơ chế “chỉ biết có một kiểu quan hệ xã hội” là thầy tác động đến trò. Quan hệ thầy- trò theo hướng một chiều như thế chưa phải là sự tác động qua lại giữa chủ thể và đối tượng. Trong mối quan hệ này, thầy được nhà trường truyền thống giao cho nhiệm vụ truyền thụ tri thức và cung cấp tư liệu sẵn có cho trị.
Đến nay cơ chế dạy học văn truyền thống đã để lại hậu quả đáng tiếc ở nhà trường THPT. Bởi vì cơ chế dạy học văn truyền thống không nhằm thoả mãn nhu cầu và khát vọng sáng tạo của trò. Muốn giải quyết được tận gốc những hậu quả do cơ chế dạy học truyền thống để lại ở nhà trường THPT, vấn đề đặt ra là phải cấu trúc lại nó. Giờ dạy học văn nói chung và VHS về tác giả nói riêng sẽ là một hoạt động dạy học, một hoạt động nhận thức. Cần phải xác định lại chủ thể và đối tượng của hoạt động dạy học. Ở đây trò là người đi học, có nhu cầu sáng tạo, bài VHS về tác giả là một “vật phẩm”, một “khách thể” cần được “khám phá lại”. Vì vậy trong hoạt động học trị là chủ thể, bài VHS về tác giả là đối tượng và thầy là một liên chủ thể. Một cơ chế dạy học văn mới được hình thành dựa trên cơ sở các mối liên hệ tương tác giữa chủ thể trò và bài VHS về tác giả.
Với một cơ chế được cấu trúc lại và có sự tham gia của nhiều nhân tố mới, lớp học sẽ thay đổi về hình thức nội dung và phương pháp giảng dạy. Q trình thơng báo, truyền thụ, cung cấp những kiến thức có sẵn trở thành q trình tìm tịi, khám phá và chiếm lĩnh. Quá trình nhồi nhét và áp đặt tri
thức sẽ thay thế bằng quá trình tự phát hiện, tự nhận thức và tự điều chỉnh các hành vi ứng xử cũng như những hiểu biết của cá nhân HS....
Một cơ chế được xây dựng trên cơ sở các mối quan hệ qua lại giữa chủ thể trò và bài VHS về tác giả trong quá trình hoạt động trên lớp, về nguyên tắc, sẽ tạo ra “nhân cách” cho mỗi cá thể- trò. Cơ chế mới trong thực tế sẽ qui định quá trình dạy học trên lớp là quá trình tác động qua lại giữa chủ thể trò và đối tượng bài VHS về tác giả. Cấu trúc lại cơ chế trên cơ sở các mối liên hệ giữa chủ thể- trò và đối tượng bài VHS về tác giả như vậy thì hoạt động dạy học sẽ đồng thời xảy ra hai q trình vừa “khách thể hố” vừa “chủ thể hố”. Trong q trình “khách thể hố” mỗi cá thể trò sẽ “sáng tạo” ra các “sản phẩm” và mang lại sự đóng góp của cá nhân. Trong q trình “chủ thể hố” trị sẽ “sử dụng” các sản phẩm ấy của nhân loại xây dựng nên sản phẩm của bản thân mình.
Vì thế, dạy học bài VHS về tác giả ở nhà trường THPT là một hoạt động dạy học có thể tích cực hố khả năng bên trong của chủ thể-trò, nâng cao hiệu quả giáo dục.