Stt Nội dung Số CBQL, GV trả lời Số lƣợng CBQL, GV lựa chọn theo từng mức độ Thường xun sử dụng Ít sử dụng Khơng sử dụng Khơng có để sử dụng SL % SL % SL % SL % 1 Máy tính 48 48 100 0 0 0 0 0 0 2 Máy quét 48 0 0 0 0 0 0 100 0 3 Máy in 48 40 83.33 8 16.67 0 0 0 0
4 Kết nối không dây ở
mọi nơi 48 30 62.5 18 37.5 0 0 0 0
5 Kết nối Internet tốc độ cao 48 48 100 0 0 0 0 0 0
Nhận xét: Điều kiện CSVC phục vụ cho quản lý được đánh giá là tốt, hầu hết các phịng làm việc đều có máy tính kết nối internet, có máy in và hỗ trợ kết nối không dây tại các khu nhà làm việc của CBQL và GV.
2.4.2. Kiến thức, kĩ năng ICT của GV, HS, CBQL và nhân viên nhà trường
2.4.2.1. Kiến thức, kĩ năng ICT của CBQL, GV
Sớ liê ̣u các báo cáo về trình độ đội ngũ của CBQL, GV và NV cho thấy 100% cán bộ, giáo viên của các trường được khảo sát đều có chứng chỉ tin học và phần lớn là chứng chỉ trình độ A. Căn cứ số liệu thớng kê có thể khẳng định mặt bằng chung về trình độ CNTT của cán bộ quản lý giáo viên các trường đã có thể đáp ứng việc khai thác các phần mềm hiện có phục vụ cơng tác quản lý. Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường có trình độ tin học cơ bản, khơng có CBQL chưa qua đào tạo trình độ cơ bản về tin học. Tuy nhiên, sự hiểu biết về lãnh đạo ICT của CBQL còn nhiều hạn chế, nhận thức còn chưa thực sự đúng đắn, đây là một khó khăn cho cơng tác quản lý việc ứng dụng ICT vào dạy học và quản lý. Bởi hơn ai hết chính đội ngũ này quyết định tới việc quản lý, chỉ đạo và tạo điều kiện cho giáo viên trong trường tích cực ứng dụng ICT vào mỗi nhà trường.
Phần lớn giáo viên đ ều đã sử dụng khá thành thạo một số phần mềm ứng dụng như Word, Powerpoint, Gmail trong khi kỹ năng sử dụng các phần mềm có thể ứng dụng trong quản lý như Excel, Google Drive, Dropbox, OneDrive còn hạn chế. Việc ứng dụng, khai thác các phần mềm quản lý chuyên dụng như PMIS, EMIS, phần mềm quản lý thi đòi hỏi phải đầu tư nghiên cứu kỹ hướng dẫn sử dụng, luyện tập nhập thử dữ liệu, khai thác các chức năng phần mềm thường xuyên, liên tục lại càng khó khăn hơn. Việc sử dụng các cơng cụ hỗ trợ cho quản lý và dạy học Google for Education như: Gmail, Drive, Docs, Sheets, Slides, Classroom… còn nhiều hạn chế, mới chỉ dừng lại ở mức sử dụng Gmail để gửi nhận văn bản.
Để tìm hiểu về những khó khăn khi ứng dụng ICT vào nhà trường, tác giả đã khảo sát bằng phiếu hỏi về những khó khăn gặp phải khi ứng dụng ICT vào trường học, tác giả thu được kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.10 và 2.11 cụ thể như sau:
- Với giáo viên: