dạy học phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông. 134 82 37 12 3 3,48 1
8
Xây dựng nếp sống văn hố và mơi trường sư phạm; Tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, vệ sinh, an toàn và lành mạnh;Xây dựng và duy trì mối quan hệ thường xuyên với gia đình học sinh với các đồn thể và các lực lượng trong cộng đồng xã hội nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, giá trị đạo đức, văn hoá và tư vấn hướng nghiệp cho học sinh.
134 80 39 12 3 3,46 2
9
Xây dựng và cải tiến các quy trình hoạt động, thủ tục hành chính của nhà trường; Quản lý hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định
134 68 42 15 9 3,26 8
10
Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua; Động viên, khích lệ, trân trọng và đánh giá đúng thành tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường.
134 70 40 15 9 3,28 6
11
Tổ chức xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hiệu quả các hoạt động giáo dục; ng dụng có kết quả cơng nghệ thông tin trong quản lý, dạy học; Tiếp nhận và xử lý các thông tin phản hồi để đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường;
134 76 39 14 5 3,39 3
12
Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học, công bằng kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, kết quả công tác, rèn luyện của giáo viên, cán bộ, nhân viên và lãnh đạo nhà trường; Thực hiện tự đánh giá nhà trường và chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục
Đánh giá về Năng lực quản lí nhà trường của CBQL, tiêu chí số 7: Quản lý sử dụng hiệu quả tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông, được đánh giá cao nhất là 3,48 điểm. Tiếp theo là tiêu chí thứ 8: Xây dựng nếp sống văn hố và mơi trường sư phạm. Tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, vệ sinh, an tồn và lành mạnh. Xây dựng và duy trì mối quan hệ thường xuyên với gia đình học sinh với các đoàn thể và các lực lượng trong cộng đồng xã hội nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, giá trị đạo đức, văn hoá và tư vấn hướng nghiệp cho học sinh.
Đánh giá thấp nhất trong nội dung này là tiêu chí thứ 2: Xây dựng được tầm nhìn, sứ mạng, các giá trị của nhà trường hướng tới sự phát triển toàn diện của mỗi học sinh và nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường; Xác định được các mục tiêu ưu tiên; Thiết kế và triển khai các chương trình hành động nhằm thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; Chủ động tham gia và khuyến khích các thành viên trong trường tích cực tham gia các hoạt động xã hội, với 3,05 điểm, tiêu chí thứ 1: Hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước, địa phương; Nắm bắt kịp thời chủ trương, chính sách và quy định của ngành giáo dục; Phân tích tình hình và dự báo được xu thế phát triển của nhà trường và tiêu chí số: Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, đảm bảo sự phát triển lâu dài của nhà trường; Động viên đội ngũ giáo viên” được 3,11 điểm.
Qua kết quả trên cho thấy: Phần lớn CBQL các trường THCS còn hạn chế nhất là hiểu biết về kiến thức xã hội, tình hình địa phương, phân tích dự báo xu thế phát triển của nhà trường. Đặc biệt là việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, đảm bảo sự phát triển lâu dài của nhà trường còn yếu.
Cũng với nội dung trên khi trưng cầu ý kiến đối với 90 CBQL (cán bộ Phòng Giáo dục huyện, Ban Tổ chức Huyện uỷ, Phòng Nội vụ; Chi ủy và CBQL các trường THCS trên địa bàn huyện). kết quả đánh giá thu được cụ thể như sau:
Về phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
Bảng 2.19: Kết quả đánh giá của giáo viên về Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp của CBQL các trường THCS huyện An Lão
41x 1x TT Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp Tổng số phiếu Mức độ So sánh Tốt 4đ Khá 3đ TB 2đ Yếu 1đ TB x Thứ bậc 1
u nước, u chủ nghĩa xã hội, vì lợi ích dân tộc; Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; hiểu biết và thực hiện đúng pháp luật, chế độ, chính sách, quy định của Nhà nước, các quy định của ngành, địa phương; Tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội; Có ý chí vượt khó khăn để hồn thành nhiệm vụ được giao; Có khả năng động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; được tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm.
90 60 19 9 2 3,52 1
2
Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; Trung thực, tâm huyết với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lý nhà trường; Ngăn ngừa và kiên quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực; Khơng lợi dụng chức vụ vì mục đích vụ lợi, đảm bảo dân chủ trong hoạt động nhà trường.
90 58 22 8 2 3,51 2