1.5. Đặc điểm của cán bộ quản lí trường học ở huyện
1.5.1. Đặc điểm nghề nghiệp
CBQL trường THCS là bộ phận cán bộ giữ các chức vụ quan trọng nhất trong các trường, thường phải kiêm nhiệm một hoặc một số chức vụ khác trong cơng tác Đảng, đồn thể. Số lượng khơng nhiều, có ảnh hưởng quan trọng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên tại các trường học cũng như tổ chức công việc tại các nhà trường, trưởng thành từ cơng tác giảng dạy, 100% đã
chuẩn hóa, có sự am hiểu về kiến thức chun mơn, am hiểu tình hình chính trị, kinh tế, văn hố, xã hội, an ninh, quốc phòng ở trong nước và ở địa phương; có năng lực tổ chức, quản lý, chỉ đạo tổng kết kinh nghiệm thực tiễn; có khả năng nghiên cứu khoa học, chủ trì xây dựng hoặc thẩm dịnh các đề án, chuyên đề công tác liên quan đến lĩnh vực được phân công phụ trách.
Tuy nhiên, so với đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý các bậc học mầm non và tiểu học, 100% cán bộ lãnh đạo, quản lý của bậc THCS đều được đào tạo bài bản, hệ CĐSP chính quy, trong q trình làm cơng tác quản lý được tham gia bồi dưỡng, đào tạo về chun mơn, về lý luận chính trị và quản lý nhà nước, có thể nói về trình độ đào tạo và năng lực cơng tác thì CBQL trường THCS nổi trội hơn so với CBQL các bậc học mầm non và tiểu học. Đây chính là nguồn cán bộ dồi dào bổ sung cho các vị trí lãnh đạo tại các phòng ban thuộc Ủy ban nhân dân huyện và các tổ chức Đảng, đoàn thể, lãnh đạo các xã, thị trấn. So với đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý bậc học mầm non và tiểu học, thì đội ngũ CBQL THCS cân đối hơn về giới tính (52% là nam giới) độ tuổi bình quân (bình quân 45 tuổi), tuy nhiên trong q trình cơng tác cũng bộc lộ mặt yếu như: Hẹp hịi, ích kỷ, kinh nghiệm, cục bộ, địa phương, thiếu kiến thức quản lý, tùy tiện trong quản lý điều hành...