1.2 .Một số vấn đề về kiểm tra
1.4. Trắc nghiệm
1.4.5. Cỏc loại cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan
Cú nhiều hỡnh thức đặt cõu hỏi TNKQ khỏc nhau, đú là: - Cõu hỏi đỳng – sai.
- Cõu hỏi cú nhiều lựa chọn. - Cõu ghộp đụi.
- Cõu điền khuyết - Cõu trả lời ngắn.
1.4.5.1. Cõu hỏi đỳng - sai
Là những cõu hỏi (hoặc cõu xỏc định) được trả lời hoặc là “đỳng” (Đ) hoặc là “sai” (S) cũng cú thể cú những cõu trả lời là “cú” hoặc “khụng”. Loại cõu hỏi này thường đơn giản, ớt tốn cụng soạn thảo và cú thể đạt được nhiều cõu hỏi trong một khoảng thời gian nhất định.
Vớ dụ 1.1 Xỏc định tớnh đỳng , sai của cỏc khẳng định sau:
(A) Một đường thẳng hoàn toàn xỏc định nếu biết một điểm đi qua và 1 vectơ chỉ phương.
(B) Một đường thẳng cú duy nhất 1 vectơ chỉ phỏp tuyến.
(C) Cỏc vectơ chỉ phương, vectơ phỏp tuyến của đường thẳng khỏc vectơ -khụng.
(D) Vectơ chỉ phương và vectơ phỏp tuyến của một đường thẳng vuụng gúc với nhau.
Vớ dụ 1.2 Xột tớnh đỳng, sai của cỏc khẳng định sau: (A) Đường thẳng 2y 1 0 song song với trục Ox . (B) Đường thẳng 2xy 1 0 đi qua gốc toạ độ. (C) Đường thẳng x 3 0 song song với trục Ox .
(D) Đường thẳng yx cú vectơ phỏp tuyến là nr (1;1) Đỏp ỏn (A) – Đỳng; (B),(C),(D) – Sai.
Loại cõu TNKQ này chỉ thớch hợp cho việc kiểm tra những kiến thức sự kiện (mốc lịch sử, địa danh, tờn nhõn vật…) cũng cú thể dựng đối với định nghĩa, khỏi niệm, cỏc cụng thức….Chỳng thường đũi hỏi trớ nhớ, ớt kớch thớch suy nghĩ, khả năng phõn biệt học sinh giỏi và học sinh yếu, kộm thấp.
Khi viết loại cõu TNKQ này cần chỳ ý:
- Chỉ nờn sử dụng loại cõu này một cỏch hạn chế. Trong nhiều trường hợp cú thể cải biến thành cõu hỏi nhiều lựa chọn mà khụng làm giảm tớnh chớnh xỏc của việc đo lường.
- Khụng nờn chộp nguyờn văn những cõu trong sỏch giỏo khoa, vỡ làm như vậy chỉ khuyến khớch học sinh học thuộc lũng một cỏch mỏy múc.
- Cần đảm bảo tớnh đỳng sai của cõu là chắc chắn, khụng phụ thuộc vào quan niệm riờng của từng người.
- Trỏnh dựng những cụm từ như “tất cả” , “khụng bao giờ” , “khụng một ai” , “đụi khi”… cú thể dễ dàng nhận ra là cõu đỳng hay sai.
- Trỏnh số lượng cõu đỳng và cõu sai bằng nhau trong một bài TNKQ, vị trớ cỏc cõu đỳng cần xếp đặt một cỏch ngẫu nhiờn.
- Đề phũng trường hợp mà cõu trả lũi đỳng lại tuỳ thuộc vào một chữ, một từ hay một cõu tầm thường, vụ nghĩa.
1.4.5.2. Cõu hỏi cú nhiều lựa chọn
Cõu hỏi thuộc loại này gồm 2 phần: Phần gốc (phần cõu dẫn) và phần lựa chọn. Phần gốc là một cõu hỏi hay một cõu bỏ lửng (chưa được hoàn tất). Phần lựa chọn gồm một số (thường là 4 hoặc 5) cõu trả lời hay cõu bổ sung để học sinh lựa chọn.
- Phần gốc phải tạo ra cơ sở cho sự lựa chọn bằng cỏch đặt ra một vấn đề hay đưa ra một ý tưởng rừ ràng giỳp cho sự lựa chọn được dễ dàng.
- Phần lựa chọn gồm cú nhiều lựa chọn, trong đú cú một lựa chọn được dự định cho là đỳng (hoặc là đỳng nhất). Những phần cũn lại được xem là cõu “nhiễu” hoặc “mồi nhử” hoặc “gài bẫy”, học sinh phải nắm vững kiến thức mới phõn biệt được. Điều quan trọng là làm sao những “mồi nhử” đều hấp dẫn ngang nhau đối với những học sinh chưa đọc kỹ hay chưa hiểu kỹ bài học.
- Cũng cú khi phần gốc của cõu trắc nghiệm là một cõu phủ định. Trong trường hợp này ta nờn gạch dưới hay in đậm những chữ diễn tả ý phủ định để học sinh khỏi nhầm lẫn vỡ vụ ý.
Vớ dụ 1.3 Trong mặt phẳng cho đường thẳng d, số vectơ phỏp tuyến của đường thẳng d là:
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) Vụ số
Đỏp ỏn: (D)
Vớ dụ 1.4 Trong mặt phẳng tọa độ, cho đường thẳng cú phương trỡnh: 2x3y 6 0 và điểm ( 1; 2) . Đường thẳng đi qua điểm A và vuụng gúc với đường thẳng cú phương trỡnh là :
(A) 1 2 2 3 x y (B) 1 2 2 3 x y (C) 1 2 2 x t y t (D) 3x2y70 Đỏp ỏn: (D)
Vớ dụ 1.5 Trong mặt phẳng tọa độ, cho đường thẳng cú phương trỡnh: 2x3y 1 0. Trong cỏc khẳng định sau, khẳng định nào sai :
(A) Điểm A(1;1) thuộc đường thẳng .
(B) Vectơ (3;2)nr là vectơ phỏp tuyến của đường thẳng .
(C) Khoảng cỏch từ điểm O(0;0) đến đường thẳng là 13 13 (D) Vectơ (1; 3) 2 n r
là vectơ phỏp tuyến của đường thẳng .
Đối với loại cõu hỏi cú nhiều lựa chọn rất thụng dụng, cú khả năng ỏp dụng rộng rói và cũng là loại cõu hỏi cú khả năng phõn biệt học sinh giỏi với học sinh kộm nhiều nhất, mức độ tin cậy cũng cao hơn nhiều so với cõu đỳng – sai. Tuy vậy loại này tương đối khú soạn vỡ mỗi cõu hỏi phải kốm theo một số cõu trả lời, tất cả đều hấp dẫn ngang nhau nhưng trong đú chỉ cú một cõu trả lời là đỳng. Vỡ vậy cần trỏnh những điều sau đõy:
- Cõu bỏ lửng khụng đặt ra vấn đề hay một cõu hỏi rừ rệt làm cơ sở cho sự lựa chọn.
- Những “mồi nhử” sai một cỏch rừ rệt, khụng hấp dẫn.
- Cõu trả lời cú nhiều hơn 1 đỏp ỏn đỳng (hoặc khụng cú cõu nào đỳng) trong khi ta dự định chỉ cú 1 cõu trả lời đỳng.
- Phần gốc quỏ ruờm rà, gồm nhiều chi tiết khụng cần thiết.
- Khi soạn thảo những cõu lựa chọn, vụ tỡnh tiết lộ cõu dự định trả lời đỳng qua lối hành văn, dựng từ, cỏch sắp đặt, cõu lựa chọn.
1.4.5.3. Cõu ghộp đụi
Loại này thường gồm hai dóy (dạng cột, bảng) thụng tin, một dóy là những cõu hỏi (hay cõu dẫn), một dóy là những cõu trả lời (hay cõu lựa chọn). Học sinh phải tỡm ra từng cặp cõu trả lời ứng với cõu hỏi (cũng cú thể cõu trả lời được dựng hai hay nhiều lần để ghộp với một cõu hỏi).
Vớ dụ 1.6 Ghộp mỗi ý ở cột A với một ý ở cột B để được mệnh đề đỳng:
Cột A Cột B
(A) Gúc giữa hai đường thẳng y1 và y 3x là (1) 0 0
(B) Gúc giữa hai đường thẳng x0 và y x là (2) 0
60
(C) Gúc giữa hai đường thẳng 6x3y0 và 1 2 0 2
x y (3) 0
45
(D) Gúc giữa hai đường thẳng 2x8y3 và y 5 4x (4) 0
30 (5) 900
Khi biờn soạn cõu hỏi trắc nghiệm này ta cần lưu ý một số điểm sau: - Dóy thụng tin đưa ra khụng nờn quỏ dài, nờn thuộc cựng một loại, cú liờn quan với nhau.
- Cột cõu hỏi và cõu trả lời khụng nờn bằng nhau, nờn cú những cõu trả lời dư ra hoặc cú thể dựng một cõu trả lời cho hai hay nhiều cõu hỏi.
- Thứ tự cỏc cõu trả lời khụng ăn khớp với thứ tự cỏc cõu hỏi để gõy thờm khú khăn cho sự lựa chọn.
1.4.5.4. Cõu điền khuyết
Loại cõu hỏi này thỡ cõu dẫn cú thể để một vài chỗ trống, học sinh phải điền vào chỗ trống những từ, cụm từ thớch hợp (cú thể cho trước một số từ, cụm từ để học sinh lựa chọn).
Vớ dụ 1.7 Một đường thẳng cú ……………vộc tơ chỉ phương. Đỏp ỏn : Vụ số
Vớ dụ 1.8 Gúc giữa hai đường thẳng bằng 900 nếu chỳng …………. Đỏp ỏn : vuụng gúc với nhau.
Vớ dụ 1.9 Chọn một trong những từ, cụm từ : duy nhất, vụ số, hữu hạn, một, hai điền vào chỗ trống trong phỏt biểu sau để cú một mệnh đề đỳng:
Qua một điểm nằm ngoài một đường trũn cú thể kẻ được……tiếp tuyến với đường trũn đú.
Đỏp ỏn: Hai
Trờn thực tế, loại cõu trắc nghiệm dạng điền khuyết khụng nờn dựng trong cõu trắc nghiệm hoàn toàn khỏch quan. Tuy nhiờn nếu cõu trả lời rất ngắn và tiờu chuẩn đỳng sai rừ rệt, ta cú thể xen những loại cõu này trong bài TNKQ. Trong cõu điền khuyết, cõu dẫn cú thể để một vài chỗ trống.
Khi lập cõu TNKQ loại này cần chỳ ý:
- Bảo đảm cho mỗi chỗ để trống chỉ cú thể điền một từ hoặc một cụm từ thớch hợp.
- Trỏnh lấy lại ý tưởng, cõu văn của bài học hay sỏch giỏo khoa. - Chữ phải điền là chữ cú ý nghĩa nhất cõu.
1.4.5.5. Cõu trả lời ngắn
Cõu trắc nghiệm loại này ớt dựng hơn, vỡ tớnh “gọn nhẹ” của nú cũng kộm hơn những loại trờn. Núi chung, loại cõu trắc nghiệm điền khuyết hay trắc nghiệm cú cõu trả lời ngắn là loại TNKQ cú cõu trả lời tự do.
Vớ dụ 1.10 Số giao điểm tối đa cú thể giữa một đường thẳng và đường trũn là bao nhiờu ?
Đỏp ỏn : 2
Khi soạn cõu trắc nghiệm loại này cần chỳ ý:
- Cõu hỏi phải ngắn gọn để chỉ trả lời bằng một chữ hay một cõu ngắn, trỏnh lập cõu quỏ dài, ý tứ rườm rà.
- Trỏnh lập cõu hỏi cú thể trả lời bằng nhiều cỏch. - Cõu hỏi phải rừ ràng, chớnh xỏc, khụng bàn cói được.
Trong cỏc kiểu cõu TNKQ đó nờu trờn, kiểu cõu đỳng – sai và kiểu cõu nhiều lựa chọn cú cỏch trả lời đơn giản nhất. Với nhiều loại cõu hỏi TNKQ như thế, giỏo viờn phải hiểu rừ đặc điểm, cụng dụng của mỗi loại để lựa chọn loại nào là cú lợi nhất, thớch hợp với mục tiờu khảo sỏt, hay loại nào mà mỡnh thấy cú đủ khả năng sử dụng một cỏch cú hiệu quả hơn cả.
Từ sự phõn tớch từng loại cõu hỏi trắc nghiệm trờn, chỳng tụi thấy rằng tốt nhất là nờn sử dụng loại cõu hỏi nhiều lựa chọn vỡ:
- Phạm vi sử dụng rộng rói, dễ thực hiện đối với học sinh.
- Đo đuợc nhiều mức độ nhận thức khỏc nhau: Biết, hiểu, vận dụng… - Khả năng phõn biệt học sinh giỏi với học sinh kộm lớn.
- Đỏnh giỏ được kiến thức của học sinh thu nhận được trong quỏ trỡnh học tập trờn một diện rộng. Hạn chế được khả năng học tủ, học lệch của học sinh.
- Chấm điểm khỏch quan, nhanh chúng, chớnh xỏc(cú thể chấm bằng mỏy cho khối lượng lớn học sinh). Cú độ tin cậy cao hơn hẳn cỏc phương phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ khỏc.
nhiều địa phương. Cú thể ỏp dụng những phương tiện hiện đại (như mỏy vi tớnh) vào cỏc khõu làm bài thi, chấm điểm, lưu trữ và xử lý kết quả. Đảm bảo tớnh khỏch quan, chớnh xỏc, tiện lợi.