X 2: Điểm số trung bình của lớp TN S
46. Lê Hải Yến Dạy và học cách tư duy, NXB đại học sư phạm, 2008.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH HỌC TẬP MÔN SINH HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 THPT
Họ và tên học sinh:....................................... Lớp: ………………………….. Trường: THPT Nguyễn Thị Minh Khai – Hà Nội
1. Sau khi học chương trình Sinh học từ lớp 10 đến nay (đang học lớp 12) em hãy cho biết ý kiến của mình về phương pháp giảng dạy của GV đã dạy ở lớp các em học, bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng trong bảng sau:
Mức độ sử dụng Sử dụng thường xun Khơng thường xun Ít sử dụng Khơng sử dụng Phƣơng p h áp
Thuyết trình – giảng giải Giải thích – Minh họa
Hỏi đáp – thông báo, tái hiện Phương pháp trực quan
Dạy học nêu vấn đề Dùng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn để định hướng Hs nghiên cứu kiến thức mới Thực hành (quan sát, thí nghiệm)
2. Em hãy cho biết suy nghĩ của mình về vị trí và vai trị của mơn Sinh học đối với bản thân em, bằng cách trả lời câu hỏi sau:
a. Em yêu thích mơn Sinh học hay khơng u thích? Vì sao?
Vì......................................................................................................................... ............................................................................................................................. b. Có khi nào em có cảm giác thích mơn Sinh học nhưng lúc khác lại khơng thích? Vì sao?
Có Khơng
Vì......................................................................................................................... ............................................................................................................................. 3. Kết quả học tập mơn Sinh học của em trong năm lớp 11 xếp loại gì?
Giỏi Khá Trung bình Yếu, kém
Phụ lục 2: NỘI DUNG CÁC ĐỀ KIỂM TRA 2.1. Đề kiểm tra trong thực nghiệm
Đề số 1: Lai phân tích là gì? Vai trị của lai phân tích trong nghiên cứu di truyền? (10 phút)
Đề số 2: Phân biệt quy luật di truyền phân li độc lập với quy luật hoán vị gen?
(15 phút)
Đề số 3: Tại sao đa số đột biến là có hại nhưng lại được xem là nguyên liệu
của tiến hóa? (10 phút)
Đề số 4: Thuyết tiến hóa hiện đại đã phát triển quan niệm của Đacuyn về chọn lọc tự nhiên như thế nào? Tại sao nói chọn lọc tự nhiên là nhân tố chính của q trình tiến hóa? (15 phút)
2.2. Đề kiểm tra sau thực nghiệm
Đề số 1: Ở một loài bướm, người ta phát hiện thấy có hai dạng: một dạng có
đốm vàng to trên cánh (kí hiệu là ĐT), một dạng có đốm vàng rất nhỏ trên cánh (kí hiệu là ĐN). Người ta tiến hành các phép lai và thu được kết quả sau đây:
Phép lai
Kiểu hình của
♀ ♂ F1 F2 1 ĐN ĐT ♀ ĐT ♂ ĐT ♀1/2ĐN : 1/2ĐT ♂ ĐT 2 ĐT ĐN ♀ ĐN ♂ ĐT ♀1/2ĐT : 1/2ĐN ♂ 1/2ĐT : 1/2ĐN
Hãy giải thích các kết quả lai nói trên và viết sơ đồ lai cho mỗi phép lai? (15 phút)
Đáp án:
- Hai phép lai trên là phép lai thuận và phép lai nghịch nhưng cho kết quả phân li kiểu hình khác nhau ở 2 giới cả đời F1 và F2 chứng tỏ gen quy định tính trạng kích thước đốm vàng trên cánh phải nằm trên nhiễm sắc thể giới tính.
- Kiểu hình của F1 cho tồn đốm to suy ra tính trạng đốm to là trội (kí hiệu là T) so với đốm nhỏ (kí hiệu là t).
- Kết quả phân li kiểu hình khác nhau ở hai giới trong cả đời F1 và F2 giữa hai phép lai đã cho thấy cơ chế xác định giới tính ở lồi bướm này theo kiểu con đực là XX và con cái là XY
- Sơ đồ lai có thể như sau:
Phép lai
Kiểu hình của
bố - mẹ Kiểu hình của đời con
♀ ♂ F1 F2 1 ĐN XtY ĐT XTXT ♀ ĐT XT Y ♂ ĐT XT Xt ♀1/2ĐN : 1/2ĐT XtY : XTY ♂ ĐT XTXt : XTXT
2 ĐT XTY ĐN XtXt ♀ ĐN Xt Y ♂ ĐT XT Xt ♀1/2ĐT : 1/2ĐN XTY : XtY ♂ 1/2ĐT : 1/2ĐN XTXt : XtXt
Đề số 2: Trong chuyến thám hiểm vòng quanh thế giới, Đacuyn đã thu thập
được nhiều số liệu về hóa thạch và địa lí sinh học.
- Đacuyn nhận thấy các hóa thạch càng nằm gần mặt đất càng giống nhiều hơn với các loài sinh vật đang sống và ngược lại các hóa thạch nằm càng sâu dưới mặt đất càng khác xa với các loài đang sống tại nơi tìm thấy hóa thạch (quan sát 1).
- Các loài sinh vật sống trên các đảo vùng ôn đới ở Nam Mĩ có nhiều đặc điểm giống với các loài sống ở vùng đất liền, liền kề hơn là giống với các lồi sống ở vùng ơn đới ở phía Bắc bán cầu (quan sát 2).
- Các lồi chim sẻ sống trên đảo Galapagos có nhiều đặc điểm hình thái như màu lơng, kích thước,… giống nhau và giống với các loài trên đất liền ở Trung Mĩ, nhưng lại khác nhau chủ yếu về kích thước và hình dạng mỏ (quan sát 3).
Từ những số liệu quan sát trên, hãy rút ra kết luận phù hợp với các kết luận mà Đacuyn đã rút ra? (30 phút).
Đáp án:
- Từ quan sát 1 có thể rút ra kết luận là sự giống nhau giữa các loài sinh vật chủ yếu là do chúng có chung nguồn gốc. Vì những hóa thạch nằm gần mặt đất là những hóa thạch “trẻ” và chúng có là tổ tiên trực tiếp của các lồi hiện đang sống tại nơi tìm thấy hóa thạch. Các hóa thạch nằm sâu hơn dưới mặt đất là những hóa thạch “già hơn” do vậy chúng có họ hàng xa hơn với các loài đang sống nên mức độ giống nhau ít hơn.
- Từ quan sát 2 về địa lí sinh học cho thấy các lồi sinh vật giống nhau chủ yếu là do chúng có chung nguồn gốc hơn là do chúng sống trong các điều kiện khí hậu giống nhau. Các lồi sống ở đảo Nam Mĩ được bắt nguồn từ các sinh vật phát tán từ đất liền nên chúng giống với các loài ở Nam Mĩ nhiều hơn là giống với những lồi sống cùng vùng ơn đới nhưng ở Bắc bán cầu.
- Từ quan sát 3 có thể suy ra biến dị về mỏ chim là biến dị di truyền có liên quan đến khả năng sống sót của các lồi. Từ một số cá thể di cư từ đất liền Trung Mĩ (vì các lồi trên đảo rất giống với các loài trên đất liền) qua quá trình sinh sản làm xuất hiện nhiều biến dị di truyền về hình dạng và kích thước mỏ. Những cá thể khác biệt nhau về mỏ sống sót được nhờ ăn các loại thức ăn khác nhau. Một số cá thể có mỏ thích nghi với việc ăn sâu bọ, một số có mỏ thích nghi với việc ăn hạt, một số có mỏ thích hợp với việc ăn quả,… Kết quả là những biến dị di truyền được tích lũy dần lại thích nghi với các mơi trường sống khác nhau dẫn đến hình thành nên các lồi có các đặc điểm khác nhau.
- Kết luận chung được rút ra là: Các sinh vật giống nhau là do chúng được tiến hóa từ nguồn gốc chung và chúng khác nhau là do q trình tích lũy dần các biến dị giúp chúng thích nghi với điều kiện mơi trường khác nhau.