CHƯƠNG 3 : THỂ NGHIỆM
3.1. Những vấn đề chung
3.1.2. Cấu trúc của thiết kế
Cấu trúc thiết kế của khóa luận bao gồm ba phần chính đó là mục tiêu, đồ dùng dạy học, các hoạt động dạy học chủ yếu. Trong hoạt động dạy học chủ yếu bao gồm các phần nhỏ cụ thể là: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới, hướng dẫn HS luyện đọc, tìm hiểu bài và củng cố dặn dị.
Mỗi phần thể hiện một ý nghĩa riêng cụ thể:
+ Mục tiêu: nhằm đề ra những tiêu điểm cần đạt được trong quá trình dạy học của một giờ học.
+ Đồ dùng dạy học: sử dụng làm các đồ dùng trực quan minh họa cho bài học phù hợp đặc điểm tâm, sinh lý HS giúp các em dễ dàng tiếp nhận bài học nhằm làm cho giờ học phong phú, đa dạng, đạt hiệu quả hơn.
+ Giới thiệu bài mới: tạo hứng thú, lôi cuốn HS tham gia vào bài học mới một cách hấp dẫn, chủ động, tích cực hơn.
+ Hướng dẫn HS luyện đọc: hình thành cho HS kĩ năng đọc đúng, đọc chuẩn và diễn cảm từ, câu, đoạn, văn bản sao cho phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài học.
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: giúp HS hiểu, nắm được nội dung, ý nghĩa, cái hay, cái đẹp sau mỗi bài học. Thơng qua đó góp phần làm cho HS thấy được sự phong phú, phức hợp của các mối quan hệ và các sự việc thường xuyên diễn ra trong cuộc sống xung quanh các em.
+ Củng cố, dặn dò: giúp HS một lần nữa ghi nhớ lại nội dung bài học, những điều HS đã làm được và cần phải phát huy, đồng thời thấy được những hạn chế và khắc phục những điều chưa tốt để rút kinh nghiệm trong các bài học, giờ học sau.
Các yêu cầu chung:
+ Xác định đúng mục tiêu.
+ Dự kiến chính xác các phần, biện pháp, hình thức trong quá trình tổ chức các hoạt động cho HS.
+ Phát huy được tính tích cực, chủ động.
