2.1.4 .Cơ sở vật chất đào tạo mụn tiếng Anh
2.2. Thực trạng dạy học mụn Tiếng An hở trƣờng Cao đẳng Cụng nghiệp
2.2.1. Đặc điểm mụn tiếng An hở trường cao đẳng Cụng nghiệp quốc phũng
Trường Cao đẳng CNQP là một trường được hoàn toàn bao cấp của nhà nước. Do vậy, từ giỏo viờn đến hỡnh thức tuyển sinh cũng khỏc so với cỏc trường khỏc. Giỏo viờn là những sỹ quan, cụng nhõn viờn quốc phũng; học viờn xuất phỏt từ chiến sỹ của cỏc qũn khu, qũn đồn, từ cỏc nhà mỏy, xớ nghiệp của ngành cụng nghiệp quốc phũng, là con em cỏn bộ của cỏc đơn vị trực thuộc Tổng cục cụng nghiệp quốc phũng, học sinh tốt nghiệp PTTH.
Một đặc trưng nữa là mục tiờu đào tạo nguồn nhõn lực cho ngành CNQP, cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nước, tiếp đến rồi mới đào tạo nguồn nhõn lực đỏp ứng nhu cầu xó hội.
Tiếng Anh là cụng cụ giao tiếp quan trọng trong xu thế hiện nay. Dạy và học Tiếng Anh luụn hướng tới mục đớch là giao tiếp, theo đường hướng giao tiếp. Bất kỳ một doanh nghiệp, cơ quan nào khi tuyển dụng cũng đũi hỏi kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh, tin học. Trong khi đú, học viờn trường Cao đẳng CNQP khi ra trường chưa đỏp ứng được mục tiờu nguồn nhõn lực của ngành cũng như của xó hội, cú rất nhiều kỹ thuật viờn sau khi ra trường được tuyển dụng đi lao động ở nước ngoài, với kỹ năng tay nghề đạt nhưng kỹ năng tiếng Anh thỡ lại khụng đạt. Đa phần sau khi tốt nghiệp làm việc trong cỏc nhà mỏy, xớ nghiệp và cỏc đơn vị trực thuộc tổng Cục CNQP nhưng tri thức tiếng Anh khụng đỏp ứng được cụng việc, chẳng hạn như vào một nhà mỏy sản xuất thuốc nổ cụng nghiệp hoặc là vũ khớ cú rất nhiều tài liệu bằng tiếng Anh như tờn thuốc, cỏch sử dụng.v.v. nhưng họ khụng cú khả năng đọc, hiểu cỏc tài liệu đú. Do vậy, họ mất đi cơ hội cú việc làm tốt. Hoà vào xu thế hội nhập chung, cựng với mở cửa giỏo dục năm 2009 thỡ tiếng Anh và tin học cũng hỗ trợ trong việc đỏp ứng với đũi hỏi của cụng việc ngày càng cao. Chớnh vỡ thế, tiếng Anh đúng một vai trũ quan trọng trong việc nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực cho ngành và cho đất nước. Nhưng để đỏp ứng được nhu cầu cấp bỏch hiện nay khụng chỉ cỏc trường cao đẳng trong quõn đội mà tất cả cỏc trường đều phải đầu tư, nõng cấp cơ sở vật chất, đổi mới phương phỏp, chương trỡnh giảng dạy tiếng Anh để đạt hiệu quả tốt nhất.
2.2.2. Mục tiờu, nụ̣i dung, chương trỡnh, học liệu
* Mục tiờu
Mục tiờu mụn học do Bộ mụn tiếng Anh xõy dựng, phũng Huấn luyện thụng qua, trỡnh Hiệu trưởng duyệt, sau đú Bộ mụn thực hiện.
- Đối với tiếng Anh cơ bản, mục tiờu là “Giao tiếp được tiếng Anh ở trỡnh độ cao đẳng tương đương trỡnh độ B”
- Đối với tiếng Anh chuyờn ngành, mục tiờu là “cú khả năng đọc và dịch tài liệu chuyờn ngành”
Qua cuộc phỏng vấn giỏo viờn và sinh viờn về mục tiờu mụn học tiếng Anh trong Nhà trường, kết quả thu được như sau:
+ Mục tiờu đề ra quỏ cao so với trỡnh độ thực tế của HV. Mặc dự mụn tiếng Anh đó được phổ cập ở hầu hết cỏc trường PTTH nhưng vẫn cú sự chờnh lệch về trỡnh độ đạt được giữa học viờn là cỏc chiến sỹ, cỏc cỏn bộ, cụng nhõn, nhõn viờn từ cỏc nhà mỏy, xớ nghiệp thuộc tổng cục CNQP và cỏc em học sinh PTTH..
+ Mục tiờu đề ra quỏ sơ sài, khụng cú mục tiờu cụ thể đối với từng bài học và từng kỹ năng. Phần mục tiờu chỉ núi “giao tiếp được” trong khi phần đỏnh giỏ lại đỏnh giỏ khả năng đọc hiểu, nghe hiểu, viết, núi, dịch của học viờn. Nhưng lại khụng cú những tiờu chớ cụ thể để đạt được trỡnh độ giao tiếp.
+ Mục tiờu về ngoại ngữ chuyờn ngành đề ra khụng thể hiện rừ mục tiờu giao tiếp. Mục tiờu đề ra quỏ cao trong khi thời lượng giành cho mụn này cú 04 đơn vị học trỡnh tương đương với 60 tiết.
+ Thực tế, mục tiờu mụn học tiếng Anh tại trường Cao đẳng CNQP khụng cú vai trũ định hướng cho cỏc bộ phận cũn lại của quỏ trỡnh dạy học là: nội dung, chương trỡnh, học liệu, phương phỏp dạy, phương phỏp học, kiểm tra - đỏnh giỏ.
+ Đa số giỏo viờn của bộ mụn tiếng Anh khụng quan tõm đến mục tiờu mụn khi lờn lớp. Họ chỉ biết mỡnh đang dạy giỏo trỡnh “Streamline”, “New Headway Elementary” hoặc “Pre-Intermediate”. Vỡ bộ mụn tiếng Anh chưa xõy dựng mục tiờu chi tiết, thụng thường, hiện tượng ngữ phỏp luụn là “mục tiờu” chớnh của bài học. Với học viờn khi học hết quyển giỏo trỡnh quy định được coi là cú trỡnh độ A hoặc B. Điều đú khẳng định một lần nữa mục tiờu nờu ra khụng cú nhiều ý nghĩa lắm trong hoạt động dạy học mụn tiếng Anh ở Nhà trường.
Do nhu cầu và cỏc ngành nghề đặc thự của ngành CNQP, cụng nghệ vũ khớ đạn, húa nổ, cụng nghệ thụng tin, kỹ thuật điện, điện tử, cơ khớ, cơ khớ tự động…mà phần lớn sử dụng ngoại ngữ để đọc tài liệu khoa học quõn sự, cỏch thức hướng dẫn khai thỏc, sử dụng bảo quản vũ khớ, hoỏ chất, chớnh vỡ vậy, kỹ
năng đọc cũng cần được chỳ trọng hơn trong quỏ trỡnh dạy học tiếng Anh tại trường cao đẳng CNQP. Mục tiờu đào tạo này khỏc so với mục tiờu đào tạo của cỏc nhà trường khỏc là chỉ đào tạo nguồn nhõn lực cho xó hội.
Nhưng hoà chung vào xu thế hội nhập kinh tế toàn cầu thỡ vốn Tiếng Anh như thế là chưa đủ, mà đú mới chỉ là cụng cụ để giao tiếp. Trờn thực tế cụng cụ này cũn chưa vận dụng một cỏch cú hiệu quả trong cụng tỏc. Trong khi đú kiến thức nhõn loại thỡ tăng lờn theo thời gian cứ 10 năm thỡ kiến thức của nhõn loại tăng lờn gấp đụi, mà ở trường thỡ vẫn sử dụng giỏo trỡnh cũ, chưa cập nhật, thay đổi ỏp dụng nhiều chương trỡnh tiờn tiến.
Do vậy chương trỡnh đào tạo tiếng Anh ở trường sẽ khỏc nhưng thực tế hiện nay vẫn đào tạo về cơ bản giống như cỏc trường khỏc, chưa cú gỡ là đặc trưng riờng của trường, của ngành CNQP, bởi vẫn giỏo trỡnh cũ, phương phỏp cũ khụng được cập nhật, thay đổi. Cho dự từ khi được thành lập trường đó đào tạo được rất nhiều lớp học viờn, bờn cạnh cỏc mụn chuyờn ngành cỏc em cũng lĩnh hội được tri thức Tiếng Anh đủ để giao tiếp và đọc dịch tài liệu chuyờn ngành đơn giản.
Tuy nhiờn, phải xỏc định mục tiờu dạy tiếng Anh cho học viờn cỏc trường trong quõn đội phự hợp với mục tiờu đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ cho ngành Cụng nghiệp quốc phũng, cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nước và nguồn nhõn lực cho xó hội, thỡ việc dạy học tiếng Anh mới đạt hiệu quả như mong muốn; sau khi tốt nghiệp, học viờn sau khi ra trường cú được kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh, kỹ năng đọc tài liệu chuyờn ngành cần thiết bằng tiếng Anh.
* Nội dung
Nội dung chương trỡnh mụn tiếng Anh nằm trong chương trỡnh khung do Bộ Giỏo dục và Đào tạo quy định. Chương trỡnh và nội dung chi tiết do Bộ mụn tiếng Anh của nhà trường xõy dựng, phũng huấn luyện thụng qua, trỡnh Hiệu trưởng duyệt.
- Khối lượng kiến thức tiếng Anh dành cho học viờn cao đẳng: 14 đơn vị học trỡnh (đvht) trong đú:
+ Tiếng Anh cơ bản: 10đvht
+ Tiếng Anh chuyờn ngành: 04 đvht
- Khối lượng kiến thức tiếng Anh dành cho học viờn trung cấp: 08 đơn vị học trỡnh (đvht) trong đú:
+ Tiếng Anh cơ bản: 04đvht
+ Tiếng Anh chuyờn ngành: 04 đvht
* Chƣơng trỡnh
Về cơ bản cũng giống như chương trỡnh đào tạo ngoại ngữ của cỏc trường cao đẳng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn núi chung, chương trỡnh đào tạo ngoại ngữ trong cỏc nhà trường trong quõn đội núi riờng nhằm nõng cao khả năng giao tiếp bằng tiếng nước ngoài cho đối tượng học viờn, cụ thể ngoại ngữ ở đõy là tiếng Anh, tập trung vào bốn kỹ năng chớnh là nghe, núi, đọc, viết. Theo xu thế hiện nay cú thờm kỹ năng giao tiếp, trong bốn kỹ năng trờn thỡ kỹ năng đọc hiểu được chỳ trọng hơn, đú cũng là mục tiờu dạy học ngoại ngữ trong Nhà trường Quõn đội.
Chương trỡnh đào tạo được xem là một trong cỏc yếu tố ảnh hưởng nhiều đến chất lượng đào tạo, hiện Bộ GD&ĐT đó cú qui định chặt chẽ về xõy dựng chương trỡnh khung và CTĐT đó thực hiện đỳng và đủ theo quy định. Nhưng cải tiến nội dung chương trỡnh cỏc học phần khụng thực hiện đồng đều, cũn nhiều hạn chế, chưa thay đổi để học viờn cú thể tiếp cận và vận dụng cỏc kỹ năng giao tiếp phự hợp với xu thế nguồn nhõn lực hiện nay. Chương trỡnh đào tạo tiếng Anh chưa được định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa trờn cơ sở tham khảo cỏc chương trỡnh tiếng Anh tiờn tiến quốc tế, chưa cú cỏc ý kiến phản hồi từ cỏc nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, cỏc tổ chức giỏo dục nhằm đỏp ứng nguồn nhõn lực của ngành, nguồn nhõn lực phỏt triển kinh tế - xó hội. Việc xõy dựng CTĐT mụn tiếng Anh của cỏc trường
cũng đó cú những quy định cụ thể, tuy nhiờn CTĐT hiện tại của nhiều trường cao đẳng trong quõn đội, đặc biệt là CTĐT tạo mụn tiếng Anh của trường cao đẳng CNQP cú từ nhiều năm cú thể đó lạc hậu, cần xem xột và thực hiện theo đỳng quy định của Bộ đó nờu, vỡ vậy những ý kiến đúng gúp thụng qua cỏc phiếu khảo sỏt ý kiến cuả giỏo viờn và nhà quản lớ thể là cơ sở tốt để hoàn thiện chương trỡnh đào tạo hiện nay.
* Về nội dung học liệu
- Tài liệu giảng dạy học mụn tiếng Anh cơ bản cho hệ cao đẳng là: New Headway Elementary, Intermediate, Streamline Elementary và tiếng Anh chuyờn ngành. Nội dung dạy học mụn tiếng Anh chuyờn ngành do giỏo viờn của Bộ mụn biờn soạn là: English in accounting and English in Technology.
+ Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Quốc phũng chưa cú những qui định cụ thể về nội dung cỏc giỏo trỡnh cho từng khối trường và cỏc chuyờn ngành cho cỏc trường cao đẳng trong quõn đội. Do võy, cỏc trường tự biờn soạn giỏo trỡnh cho phự hợp với mục tiờu, khối ngành, chuyờn ngành đào tạo của trường.
- Ngoài cuốn giỏo trỡnh New Headway Elementary, Intermediate, Streamline Elementary và cỏc bài giảng chuyờn ngành do bộ mụn biờn soạn và tài liệu tham khảo cú cuốn “English Grammar in Use”, thực tế, với cuốn sỏch này, cỏc giỏo viờn chỉ lấy một số ớt bài tập ngữ phỏp phự hợp với từng phần trong cuốn giỏo trỡnh New Headway để thực hành, cũn lại chẳng “tham khảo” được gỡ vỡ đõy là cuốn sỏch dành cho mọi đối tượng HV ở cỏc trỡnh độ khỏc nhau với mục đớch bổ sung ngữ phỏp một cỏch tổng quỏt. Ngoài số sỏch và tài liệu phỏt thờm như vừa trỡnh bày ở trờn, sinh viờn chẳng cú “học liệu” gỡ nữa. Thư viện khụng hề cú một cuốn sỏch tham khảo nào dành cho mụn tiếng Anh.
- Nội dung, CTĐT của Bộ mụn được dựa trờn chương trỡnh khung do Bộ Giỏo dục & Đào tạo quy định. Để triển khai nội dung đào tạo, Bộ mụn đó
quy định cụ thể từng học phần mụn học, số đơn vị học trỡnh và thời gian bắt đầu - kết thỳc mụn học đú. Giỏo trỡnh của mụn học cũng được Bộ mụn thụng bỏo cụ thể vào dịp chuẩn bị năm học mới. Từ đú giỏo viờn khi được phõn cụng giảng dạy cú thể chủ động lập kế hoạch để thực hiện nội dung dạy học
- Trước khi trường cú quyết định nõng cấp trường thành trường cao đẳng CNQP đó sử dụng giỏo trỡnh Streamline Elementary, để dạy tiếng Anh ở giai đoạn cơ sở thỡ những giỏo trỡnh này đó lạc hậu và nội dung chưa phự hợp cho đối tượng học viờn trong trường cú một số nội dung này cú một số hạn chế sau:
+ Giỏo trỡnh tiếng Anh cơ bản đang được dựng trong nhà trường là giỏo trỡnh cú sẵn nờn chưa phự hợp với tỡnh hỡnh hiện tại ở Việt Nam. Giỏo trỡnh tiếng Anh cơ sở mà trường vẫn đang sử dụng là một giỏo trỡnh cũ được sử dụng từ rất lõu rồi. Do vậy khụng cập nhật cũng như phỏt huy được hết hiệu quả dạy và học ngoại ngữ.
+ Giỏo trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành đang được dựng trong nhà trường là giỏo trỡnh do giỏo viờn tự biờn soạn nờn cũn hạn chế rất nhiều về mặt nội dung, nghốo nàn về ngụn từ. Nội dung cỏc kĩ năng khụng rừ ràng thậm chớ chỉ là những bài đọc ghộp lại với nhau rồi yờu cầu HV dịch. Nội dung kiến thức khụng logớc, mạch lạc. Tuy nhiờn đó cú cỏc thuật ngữ chuyờn ngành được đề cập đến trong quỏ trỡnh học tập.
+ Chương trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành do trường xõy dựng phần nào đó đỏp ứng được nhu cầu đặc thự của quỏ trỡnh dạy học tiếng Anh, nhưng việc xõy dựng, biờn soạn cũn chưa khoa học, việc thờm, bớt chương trỡnh cũn theo cảm tớnh, chưa thống nhất và đồng bộ.
Tất cả cỏc giỏo viờn đều chưa được đào tạo tiếng Anh chuyờn ngành; phần tiếng Anh chuyờn ngành là do cỏc giỏo viờn tự học, tự biờn soạn giỏo trỡnh rồi dạy lại cho sinh viờn. Cỏc giỏo viờn cho biết, tiếng Anh chuyờn ngành là vấn đề đối với họ vỡ để dạy tốt tiếng Anh chuyờn ngành họ cần cú khụng chỉ bản thõn
ngụn ngữ mà cũn cả kiến thức về chuyờn ngành đú nữa. Ngoài số giỏo viờn đang tự học cao học, số giỏo viờn cũn lại khụng được đào tạo lại, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cũng như nghiệp vụ từ khi họ ra trường cho đến nay.
Tuy nhiờn, vẫn cũn một số hạn chế đối với việc thực hiện nội dung dạy học mụn tiếng Anh trước yờu cầu đổi mới của giỏo dục hiện nay và đặc biệt việc chỳ trọng mở rộng, phỏt triển nội dung dạy học tiếng Anh cũn chưa tốt do bị hạn chế về thời lượng giành cho mụn học. Đối với viờn khụng chuyờn ngoại thỡ thời lượng là 14 (đvht) cũn khối khụng chuyờn cú yờu cầu cao về ngoại ngữ thời lượng giành cho mụn ngoại ngữ là 26đvht.
Qua khảo sỏt thực trạng về việc thực hiện nội dung, chương trỡnh, học liệu, tỏc giả nhận thấy như sau:
Bảng 2.1: Thực trạng về việc thực hiện mục tiờu, nội dung, chƣơng trỡnh học liệu
TT Nội dung thực hiện quỏ trỡnh dạy học Mục đớch thực hiện % Tốt Khỏ TB Yếu 1. Chương trỡnh mụn tiếng Anh đang thực hiện ở trường
- Mục tiờu - Số đvht (giờ)
- Mức độ phự hợp của nội dung chương trỡnh với yờu cầu đào tạo hiện nay
- Rốn luyện khả năng tư duy, độc lập, sỏng tạo
- Rốn luyện cỏc kỹ năng nghe - núi - đọc - viết, đọc - dịch tài liệu chuyờn ngành đơn giản
- Mối quan hệ với cỏc mụn học chuyờn ngành khỏc
12.0 42.5 9.0 21.5 32.5 45.0 37.5 24.5 34.5 34.0 24.5 43.0 49.5 28.5 54.0 44.0 38.0 18.5 3.0 4.5 2.5 2.5 5.0 3.5
2. Chương trỡnh, nội dung, tiến độ và ĐGKT
- Chương trỡnh được cụ thể hoỏ thành nội dung từng học phần - Lập kế hoạch thực hiện nội dung dạy học theo đỳng tiến độ - Đảm bảo giảng toàn bộ bài học trờn lớp theo đỳng trỡnh tự giỏo trỡnh
- Giảng phần nội dung chớnh và yờu cầu học sinh tự nghiờn cứu
- Quan tõm việc mở rộng, phỏt triển nội dung chương trỡnh - Thanh tra, kiểm tra việc thực hiện nội dung dạy học đối với giỏo viờn
53.0 58.5 49.5 47.0 29.5 36.0 19.0 38.0 15.0 13.0 11.0 29.5 39.0 21.5 24.0 30.0 29.0 22.2 46.0 15.5 18.5 30.5 36.0 23.0 5.0 2.0 3.5 8.0 13.0 12.0 11.0 9.0
Qua khảo sỏt số giỏo viờn cho thấy mục tiờu đào tạo của mụn tiếng Anh chưa thực sự đỏp ứng được nhu cầu nguồn nhõn lực cú khả năng tư duy, khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh như yờu cầu của xó hội hiện nay, số ý kiến khảo