2.1.4 .Cơ sở vật chất đào tạo mụn tiếng Anh
2.3. Thực trạng cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh dạy học Tiếng An hở trƣờng
2.3.7. Đỏnh giỏ chung
* Những kết quả đạt được
- Đội ngũ GV đó cơ bản đỏp ứng được chương trỡnh giảng dạy theo đường hướng giao tiếp, đó vận dụng cỏc phương phỏp mới cho phự hợp với xu thế đào tạo tiếng Anh cho phự hợp với nhu cầu mới. Đội ngũ giỏo viờn đó thực hiện tương đối tốt việc quản lớ nền nếp việc học tập trờn lớp của HV, thường xuyờn kiểm tra quõn số, kiểm tra nhận thức của HV trong từng tiết giảng để kịp thời điều chỉnh nội dung cũng như phương phỏp giảng dạy cho phự hợp.
GV đều biết quy trỡnh KT - ĐG và đều được định kỳ đỏnh giỏ khụng phõn biệt đối tượng học viờn.
- Mục đớch đào tạo tiếng Anh cho học viờn cơ bản tiếp thu tri thức của mụn học cũng như cỏc tri thức chuyờn ngành tương đối phự hợp với ngành
nghề của học viờn, bồi dưỡng cỏc phương phỏp học tập cho HV, hướng dẫn HV tự tỡm tũi, tự khai thỏc tài liệu học tập làm cho HV thờm hứng thỳ đối với mụn học.
- Cỏn bộ quản lớ đó nhỡn thấu đạo mọi vấn đề và cú những biện phỏp cụ thể: định hướng, kế hoạch phỏt triển nguồn nhõn lực cũng như định hướng phỏt triển nhà trường cho phự hợp với ngành, phự hợp với cụng cuộc CNH - HĐH trước những thay đổi trong xu thế hội nhập kinh tế toàn cầu.
- Cơ sở vật chất đó được dần đầu tư cả cơ sở hạ tầng cũng như trang thiết bị kỹ thuật hiện đại. Hằng năm tại hai phõn hiệu vẫn được đầu tư bởi nguồn kinh phớ của tổng cục CNQP, nguồn kinh phớ của trường.
* Những tồn tại
- Về việc hoàn thiện mục tiờu nội dung dạy học
Mục tiờu của mụn học cũn chung chung, trừu tượng. Nhiều bài học mục tiờu khụng cụ thể. Điều này gõy khú khăn cho giỏo viờn trong việc lập kế hoạch giảng dạy cũng như khú khăn cho sinh viờn trong việc tự điều chỉnh hoạt động nhận thức của mỡnh vỡ họ khụng cú tiờu chuẩn để kiểm chứng xem việc dạy và học của mỡnh đó đạt được mục tiờu hay chưa.
- Về cụng tỏc lập kế hoạch
Cụng tỏc kế hoạch được lập ra nhưng thực thi chưa đạt hiệu quả nhiều và cụng tỏc thanh kiểm tra những kế hoạch này chưa thường xuyờn
- Về đội ngũ giỏo viờn và học viờn
+ Đội ngũ giỏo viờn lạc hậu về phương phỏp giảng dạy, phần lớn PPDH mà cỏc giỏo viờn sử dụng dựa vào kinh nghiệm giảng dạy tớch lũy được, cỏc phương phỏp giảng dạy đang ỏp dụng cú từ khi học trong trường. Đại đa số giỏo viờn ngại đổi mới PPDH theo hướng đổi mới cỏch thức triển khai nội dung dạy học và cỏch thức tổ chức hoạt động nhận thức cho học viờn. Bởi lẽ, đổi mới PPDH theo hướng này, giỏo viờn cần phải đầu tư thời gian và cụng sức hơn rất nhiều. Cỏc phương phỏp mới cũng được một số giỏo viờn ỏp dụng nhưng chỉ mang tớnh chất tượng trưng, bởi khụng đạt hiệu quả. Mặt khỏc,
nhiều giỏo viờn chưa nhận thức được đỳng đắn vai trũ của đổi mới PPDH cũng như chưa xỏc định được thế nào là một giờ học cú đổi mới phương phỏp. + Nhiều giỏo viờn chưa biết sử dụng phương tiện hiện đại trong giảng dạy. Hơn nữa, việc thiết kế cỏc hoạt động học tập cú hiệu quả đũi hỏi người giỏo viờn phải cú kiến thức chuyờn mụn chắc chắn, sự am hiểu thực tế, năng động, sỏng tạo và kiờn trỡ.
+ Đội ngũ giỏo viờn đó thực hiện chưa tốt việc quản lớ nền nếp việc học tập trờn lớp của HV, thường xuyờn kiểm tra quõn số, kiểm tra nhận thức của HV trong từng tiết giảng để kịp thời điều chỉnh nội dung cũng như phương phỏp giảng dạy thường xuyờn và định kỳ cho phự hợp.
+ Thỏi độ, thụ động trong học tập tiếng Anh của học viờn dẫn đến ý thức tự học tự nghiờn cứu của học viờn khụng tốt, hỡnh thành phương phỏp tự học khụng tốt, dẫn đến chất lượng học tập tiếng Anh đạt kết quả chưa cao, chưa phự hợp với yờu cầu nhõn lực của ngành, của xó hội.
- Về kiểm tra - đỏnh giỏ
Mặc dự đó cú sự nỗ lực đỏng kể, song việc tổ chức thi, kiểm tra - đỏnh giỏ của Bộ mụn cũn hạn chế ở một số điểm sau:
+ Ngõn hàng cõu hỏi tiếng Anh chưa được xõy dựng và ngõn hàng đề thi cũng chưa được xõy dựng. Mỗi kỳ thi sẽ cú lượng đề thi nhất định phải nộp. Tuy nhiờn số lượng cũng như chất lượng của đề thi cần phải quan tõm hơn nữa.
+ Việc phõn tớch kết quả học tập của sinh viờn qua điểm thi thực hiện chưa tốt. Bộ mụn chỉ sử dụng điểm thi để tớnh điểm trung bỡnh, xột xếp loại sinh viờn mà chưa dựa vào đú để rỳt kinh nghiệm, điểu khiển hoạt động giảng của thầy và hoạt động học của học viờn
+ Biện phỏp xõy dựng kế hoạch đổi mới hoạt động kiểm tra - đỏnh giỏ chưa được thực hiện một cỏch hiệu quả.
* Nguyờn nhõn
- Mục tiờu mụn tiếng Anh chưa được cỏc cấp quản lý chỳ trọng đến, mục tiờu chung cũng như mục tiờu riờng của ngành.
- Cụng tỏc lập kế hoạch chưa được chỉ đạo thức hiện sỏt sao cũng như điều chỉnh uốn nắn kịp thời những sai sút.
- GV tuy đó quan tõm đến đặc điểm của đối tượng học viờn, sự chờnh lệch về trỡnh độ của học nhưng chưa cú biện phỏp thớch hợp nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo của học viờn. GV cũn dạy theo phương phỏp truyền thống ngữ - dịch và đặc biệt là chương trỡnh và tài liệu chưa được thiết kế phự hợp với phương phỏp giao tiếp, do vậy khụng gõy hướng thỳ học tập cho học viờn.
- Đội ngũ GV của Bộ mụn trỡnh độ và năng lực khụng đồng đều,cũn bất cập so với tiến bộ của KHKT, chưa đỏp ứng được yờu cầu đổi mới do khụng tớch cực học tập, nghiờn cứu, cập nhật kiến thức, nờn tư duy lạc hậu. Đội ngũ GV chưa được nõng cao trỡnh độ, nghiệp vụ sư phạm cũng như cỏc kỹ năng chuẩn bị bài, kỹ năng sử dụng cõu hỏi vấn đỏp tư duy, kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động nhúm nhỏ, đúng vai, kỹ năng thiết kế cỏc hoạt động nhận thức cho học viờn cũng như kỹ năng khai thỏc và sử dụng cỏc phương tiện dạy học hiện đại, do đú rất khú khăn trong việc chọn PPDH để tiếp cận nội dung để đạt hiệu quả dạy học tiếng Anh như mong muốn.
- Nhiều giỏo viờn chưa thực sự vượt qua những khú khăn mà mỡnh gặp phải. Chưa quyết tõm và cố gắng khắc phục hoàn cảnh để tạo điều kiện đầu tư cho chuyờn mụn. Một số giỏo viờn cũn cú biểu hiện sự ngại sự cải tiến, đổi mới nội dung, phương phỏp vỡ cho rằng điều đú sẽ làm mất cụng sức và thời gian.
- Nhận thức, phương phỏp học tiếng Anh của học viờn. Mặc dự cỏc phương phỏp học đó được đưa ra bồi dưỡng cho HV, do nhận thức về cỏc phương phỏp học tập, cỏch thức để đạt hiệu quả trong quỏ trỡnh tự học, tự nghiờn cứu chỉ phỏt huy được trong một số ớt HV.
- Việc đỏnh giỏ cũn nhiều bất cập do bộ mụn chưa hoàn thiện được hệ thống ngõn hàng đề thi chuẩn cho cỏc đơn vị học trỡnh. Cụng tỏc kiểm tra - đỏnh giỏ cũng chưa thực sự cụng bằng, nghiờm tỳc. Cỏc hỡnh thức kiểm tra
đỏnh giỏ mụn học của Bộ mụn đang cũn hạn chế. Cỏc yờu cầu của đề thi chưa chỳ trọng vào nhận thức và kỹ năng, nội dung kiểm tra đỏnh giỏ chưa toàn diện ở 4 kĩ năng: nghe, núi, đọc, viết. Do vậy việc đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn trong nhà trường khụng phự hợp với đỏnh giỏ của xó hội. Việc quản lớ chất lượng của mụn ngoại ngữ cũn chưa cú hệ thống, chưa theo một qui trỡnh thống nhất.
Tiểu kết chƣơng 2
Trường Cao đẳng CNQP nằm trong hệ thống cỏc trường Cao đẳng của nhà nước, của Quõn đội đào tạo nguồn nhõn lực cho ngành CNQP, cú nhiệm vụ đào tạo kỹ thuật viờn, cỏn bộ quản lý kinh tế và CNKT cho tồn qũn và cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nước. Do vậy, mục tiờu của quỏ trỡnh dạy học Ngoại ngữ núi chung và tiếng Anh núi riờng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn và trong trường là cung cấp cho thế hệ trẻ của ngành, của Việt Nam một phương tiện giao tiếp, học tập và làm việc hữu hiệu trong mụi trường đa ngụn ngữ của xu thế hội nhập quốc tế, đỏp ứng yờu cầu phỏt triển nguồn nhõn lực của ngành CNQP theo nghị quyết 27 của Bộ chớnh trị, đỏp ứng sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước trong giai đoạn đến năm 2020.
Qua việc tỡm hiểu thực tế cụng tỏc dạy học tại Trường Cao đẳng Cụng nghiệp quốc phũng, thực trạng về cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh dạy học của nhà trường, thấy được những kết quả đạt được, những tồn tại và nguyờn nhõn nhằm khụng ngừng nõng cao chất lượng dạy học tiếng Anh núi riờng và dạy học núi chung. Thực trạng cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh dạy học mụn tiếng Anh ở trường Cao đẳng cụng nghiệp quốc phũng bước đầu đó được làm sỏng tỏ, làm cơ sở để xõy dựng cỏc biện phỏp hữu hiệu và mang tớnh khả thi sẽ gúp phần quan trọng nhằm nõng cao chất lượng dạy học, chất lượng đào tạo tiếng Anh đỏp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhõn lực trong giai đoạn hiện nay.
Chƣơng 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí QUÁ TRèNH DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CễNG NGHIỆP QUỐC PHềNG
3.1. Định hƣớng nõng cao chất lƣợng dạy học mụn tiếng Anh ở trƣờng Cao đẳng CNQP
Luật Quốc phũng được Quốc hội CHXHCN Việt Nam ban hành ngày
14/ 6 / 2005, trong đú chương II: Giỏo dục Quốc phũng tại điều 21;Trỏch nhiệm tổ chức thực hiện giỏo dục quốc phũng.
+ Khoản 1: “Bộ quốc phũng chủ trỡ phối hợp Bộ Giỏo dục Đào tạo xõy
dựng nội dung, chương trỡnh giỏo dục quốc phũng phự hợp với từng đối tượng, từng cấp học; chỉ đạo tổ chức giỏo dục quốc phũng trong cả nước”
+ Khoản 2: “Cơ quan,tổ chức trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của
mỡnh cú thực hiện nội dung, chương trỡnh giỏo dục quốc phũng theo quy định của phỏp luật”
Chương IV: Cụng nghiệp quốc phũng tại điều 22: Vị trớ, nhiệm vụ Cụng
nghiệp quốc phũng “Cụng nghiệp quốc phũng là một bộ phận của Cụng nghiệp Quốc gia cú nhiệm vụ nghiờn cứu phỏt triển, chế tạo, sản xuất, bảo dưỡng, sửa chữa, cải tiến, hiện đại hoỏ vũ khớ, trang thiết bị kỹ thuật, thiết bị chuyờn dụng và cỏc sản khỏc phục vụ Quốc phũng”
Phỏp lệnh Cụng nghiệp quốc phũng của Uỷ ban thường vụ Quốc hội số
02/ 2008 / PL – UBTVQH XII ngày 26/1/2008 cú hiệu lực từ 1/7/2008, trong chương V: Chớnh sỏch đối với Cụng nghiệp quốc phũng tại điều 21; khoản 2 mục b: “Đào tạo , bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ, kiến thức chuyờn mụn, nghiệp vụ, tay nghề tại cỏc trường trong ngồi qũn đội và ở nước ngồi”
Theo nghị quyết chuyờn đề của Đảng uỷ nhà trường về “Nõng cao chất
- Đội ngũ giỏo viờn tiếng Anh, hướng tới 50% GV cú trỡnh độ thạc sỹ và tiến sỹ, luụn tự trau dồi tri thức, tự nõng cao trỡnh độ, tõm huyết, khụng ngại thay đổi để cú những giờ học hứng thỳ và đạt hiệu quả.
- Phương phỏp giảng dạy, khụng ngừng tự bồi dưỡng NVSP, tự nõng cao trỡnh độ, đổi mới và ỏp dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực để hướng tới giảng dạy mụn tiếng Anh hiệu quả hơn, chất lượng hơn.
- Kết hợp kinh tế - quốc phũng nghiờn cứu và sản xuất trang thiết bị cho ngành gúp phần xõy dựng, phỏt triển và bảo vệ đất nước.
- Hoàn thiện mục tiờu dạy học tăng tớnh hướng nghiệp trong dạy học tiếng Anh ở trường Cao đẳng cụng nghiệp Quốc phũng.
Với đặc thự của ngành liờn quan đến vũ khớ, đạn, húa nổ, điện tử - cụng nghệ…mà hầu hết cỏc tài liệu cú liờn quan đều bằng tiếng nước ngoài như Tiếng Anh, do vậy tớnh hướng nghiệp nghề nghiệp trong dạy học tiếng Anh cũng gúp phần trong việc nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực cho ngành.
+ Quan tõm phỏt triển đồng thời cỏc kỹ năng nhưng chỳ ý thớch đỏng kỹ năng đọc hiểu, dịch tài liệu chuyờn ngành.
+ Phỏt triển bốn kỹ năng nghe, núi, đọc và viết, chỳ trọng cỏc kỹ năng theo đường hướng giao tiếp.
- Xõy dựng ngõn hàng cõu hỏi ở cỏc cấp độ ở cả tiếng Anh cơ sở và tiếng Anh chuyờn ngành.
- Tham gia nghiờn cứu cỏc đề tài khoa học mụn tiếng Anh sỏng tạo, đổi mới, cập nhật tri thức cũng như phương phỏp giảng dạy.
3.2. Cỏc nguyờn tắc đề xuất
3.2.1. Đảm bảo tớnh đồng bụ̣
Khi xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý quỏ trỡnh dạy học tiếng Anh tại trường Cao đẳng CNQP phải đảm bảo tớnh đồng bộ, hỗ trợ lần nhau để từng bước nõng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ.
Cỏc biện phỏp được xõy dựng phải đảm bảo tớnh hệ thống, nghĩa là tổ chức thực hiện biện phỏp này là cơ sở để thực hiện biện phỏp khỏc và ngược lại. Bờn cạnh đú cỏc biện phỏp quản lý phải đảm bảo thực hiện đồng bộ, trỏnh trường hợp kết thỳc thực hiện biện phỏp này mới tiến hành thực hiện biện phỏp khỏc hoặc thực hiện biện phỏp này gõy cản trở hoặc ảnh hưởng đến kết quả thực hiện biện phỏp khỏc.
3.2.2. Đảm bảo tớnh thực tiễn
Việc xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý quỏ trỡnh dạy học tiếng Anh cho HV trường Cao đẳng trường CNQP phải dựa trờn cơ sở thực tiễn tại nhà trường.
* Thực tiễn về chuyờn mụn của đội ngũ giảng viờn tiếng Anh trường CĐ CNQP
- Về trỡnh độ chuyờn mụn: 1/9 GV cú trỡnh độ thạc sỹ thuộc chuyờn ngành khỏc và một GV khỏc đang hoàn thành khúa học thạc sỹ.
- Về trỡnh độ sư phạm: 100% GV trong tổ tiếng Anh cú trỡnh độ về nghiệp vụ sư phạm.
- Về cụng nghệ thụng tin: 100% GV cú trỡnh độ soạn thảo văn bản ở mức sơ đẳng nhất. Tuy nhiờn, GV trong tổ chuyờn mụn chưa cú nhiều kinh nghiệm trong ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy tiếng Anh như; thiết kế giỏo ỏn điện tử, sử dụng power points, mỏy chiếu và khả năng sử dụng thiết bị hiện đại, tỡm và khai thỏc tài liệu trờn internet...
* Thực tiễn về nội dung chương trỡnh, giỏo trỡnh giảng dạy tiếng Anh của trường.
Hiện tại tổ bộ mụn chưa xõy dựng hoàn chỉnh chương trỡnh đào tạo tiếng Anh cho riờng của trường. Giỏo trỡnh đang thực hiện là giỏo trỡnh cú sẵn trờn thị trường, khi ứng dụng vào giảng dạy thỡ thiếu cỏc trang thiết bị giảng dạy như: băng, đài, tài liệu tham khảo...
* Thực tiễn về cơ sở vật chất phục vụ dạy - học tiếng Anh
Hiện trường chưa cú một phũng học tiếng chuyờn dụng nào tại cả hai cơ sở, 2 mỏy cỏtsột tại cơ sở I.
* Thực tiễn nhu cầu của xó hội, của ngành đối với tiếng Anh.
Khú khăn lớn nhất của nước ta khi bước vào nền kinh tế hội nhập chớnh là ngoại ngữ. Trong tiến trỡnh hội nhập, rất nhiều kỹ năng nghề cần nõng cao chất lượng đào tạo, nhưng chung nhất, quan trọng nhất là nõng cao khả năng giao tiếp bằng ngoại ngữ, cụ thể tiếng Anh. Hũa nhập với nền kinh tế mới, với nền kinh tế tri thức khụng thể khụng biết ngoại ngữ và tin học.
Ngành CNQP là một ngành đặc thự, quan trọng trong cụng cuộc phỏt triển và bảo vệ tổ quốc,ngoại ngữ đặc biệt là tiếng Anh được sử dụng rất nhiều đối với vũ khớ, thiết bị, húa học, húa chất, cỏc loại thuốc... Chớnh vỡ thế, cần cú sự quan tõm đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho quỏ trỡnh giảng dạy tiếng Anh đạt hiệu