TT Nội dung khảo sỏt Mục đớch thực hiện % Tốt Khỏ TB Yếu 1. Thỏi độ, động cơ học tập và đỏnh giỏ vai trũ của mụn TA 68.0 12.0 16.0 4.0
2. Kỹ năng tiếng Anh nào mà em cảm thấy khú học nhất Nghe 44.5 Núi 25.0 Đọc 9.0 Viết 21.5
3. Nội dung đỏnh giỏ kiểm tra sau mỗi học phần, học
trỡnh 18.5 50.0 28.0 3.5
4. Nội dung chương trỡnh học tiếng Anh 11.5 38.0 34.0 16.5
5. Đỏnh giỏ mức độ nghiờm tỳc của việc tổ chức kiểm
tra, thi và chấm thi 37.0 35.5 24.0 3.5
6. Phương tiện dạy học tiếng Anh 10.5 37.5 48.0 4.0
7. Phương phỏp giảng dạy tiếng Anh mà thầy cụ đang ỏp dụng 15.0 40.5 18.0 26.5
8.
Tỏc dụng của mụn tiếng Anh? + Rốn luyện được khả năng tư duy + Rốn luyện khả năng giao tiếp
+ Rốn luyện được kỹ năng chuẩn bị, tổ chức và quản lý quỏ trỡnh thực hiện mụn học 28.5 27.0 29.0 35.0 37.0 34.0 30.5 27.0 32.5 6.0 9.0 4.5
9. í thức tự học, tự nghiờn cứu của học viờn 23.0 36.5 32.0 8.5
Kết quả thu được từ cỏc nội dung khảo sỏt về thỏi độ, động cơ học tập
và đỏnh giỏ vai trũ của mụn TA tỉ lệ tốt chiếm 68.0%. Để nhằm đạt được mục
đớch giao tiếp thỡ phải rốn luyện và phỏt triển đầy đủ bốn kĩ năng nghe, núi, đọc, viết trong quỏ trỡnh học ngoại ngữ. 44.5% cho rằng nghe là kĩ năng khú nhất và thực tế trong Trường kĩ năng nghe lại khụng được luyện vỡ thiếu phương tiện để thực hiện. Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng mụn học và cũng là một trong những nguyờn nhõn chớnh của việc phỏt triển lệch và kộm trong giao tiếp của người học ngoại ngữ.
Nội dung đỏnh giỏ kiểm tra sau mỗi học phần, học trỡnh chiếm 50% khỏ, 28% trung bỡnh; nội dung chương trỡnh học tiếng Anh chiếm 38% tỉ lệ khỏ, 34% trung bỡnh.
Kiểm tra, đỏnh giỏ chớnh xỏc kết quả học tập của HV là khõu quan trọng trong quỏ trỡnh đào tạo. Để cú kết quả chớnh xỏc phụ thuộc rất nhiều vào cỏc khõu tổ chức thi, hỡnh thức, nội dung kiểm tra đỏnh giỏ, đỏnh giỏ mức độ nghiờm tỳc của việc tổ chức kiểm tra, thi và chấm thi tỉ lệ tốt chiếm 37%, khỏ chiếm 35.5%; phương tiện dạy học tiếng Anh chiếm 37.5 khỏ, 48% trung bỡnh.
Phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn cũng ảnh hưởng khụng nhỏ đến quỏ trỡnh tiếp nhận tri thức của HV. Kết quả điều tra cho thấy giỏo viờn dạy dễ hiểu là 15% mức độ tốt; 40.5% khỏ, 26.5% thấy khú hiểu. Điều này núi lờn phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn cũn chưa tốt. Thực tế là giỏo viờn chưa chỳ trọng đến việc thay đổi cỏc phương phỏp dạy cho phự hợp với từng kĩ năng nghe, núi, đọc, viết mà cũn nặng về phương phỏp thuyết trỡnh và dạy cấu trỳc ngữ phỏp. Mặt khỏc, cú nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc ỏp dụng phương phỏp tớch cực như: sĩ số lớp quỏ đụng; phương tiện giảng dạy cũn hạn chế; thời lượng thỡ nhiều, thời gian thỡ ớt; khụng tham gia cỏc khoỏ học bồi dưỡng và khụng cập nhật được phương phỏp giảng dạy mới.
Tỏc dụng của mụn tiếng Anh được thể hiện ở khả năng rốn luyện tư duy chiếm tỉ lệ 35% khỏ; rốn luyện khả năng giao tiếp chiếm tỉ lệ 27% tốt, 37%
khỏ; rốn luyện được kỹ năng chuẩn bị, tổ chức và quản lý quỏ trỡnh thực hiện
mụn học chiếm tỉ lệ 34% khỏ, 32.5% trung bỡnh.
Việc tự học ở nhà của HV là một trong những yếu tố gõy ảnh hưởng rất nhiều tới học tập. Học ngoại ngữ đũi hỏi HV phải chăm chỉ hàng ngày, phải giành thời gian nhất định ở nhà ụn luyện những gỡ học ở trờn lớp, đọc sỏch, nghiờn cứu tài liệu và nghe băng để tự rốn luyện cỏc kỹ năng ngụn ngữ. Thực tế cho thấy cỏc em dựng rất ớt thời gian học tập ở nhà như: í thức tự học, tự nghiờn cứu của học viờn chiếm tỉ lệ 36.5% khỏ, 32% trung bỡnh. Qua bảng khảo sỏt ý kiến của HV ta nhận thấy phần lớn mục đớch thực hiện khỏ và trung bỡnh chiếm tỉ lệ cao, đõy cũng chớnh là cơ sở để thay đổi cỏch thực hiện sao cho phự hợp với mục tiờu đề ra.
2.2.5. Kiờ̉m tra, đỏnh giỏ
Hiện nay Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Quốc phũng chưa cú sự chỉ đạo thống nhất về kiểm tra đỏnh giỏ cho mụn tiếng Anh. Chưa thành lập được ngõn hàng đề thi tiếng Anh, do đú việc ra đề thi cũn mất nhiều thời gian, cũn nhiều bất cập.
Phần lớn hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ trong nhà trường được thực hiện dưới hỡnh thức thi viết: bao gồm cỏc kỹ năng từ vựng, ngữ phỏp, đọc hiểu, đụi khi tổ chức thi, kiểm tra: viết và vấn đỏp nhưng cũn hạn chế.
Quỏ trỡnh dạy học tiếng Anh bao gồm bốn kỹ năng nhưng khi kiểm tra, đỏnh giỏ thỡ khụng được đỏnh giỏ một cỏch đầy đủ cỏc kỹ năng. Trong khi đú mục tiờu đề ra HV cú thể giao tiếp được “giao tiếp ở trỡnh độ B với bậc cao đẳng”, nhưng cỏc tiờu chớ cần đạt được ở trỡnh độ B thỡ khụng được cụ thể. Và tỏc giả chỉ tiến hành khảo sỏt thực trạng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ ở cỏc nội dung say đõy: