Ch-ơng 1 : Cở sở lí luận và thực tiễn của đề tài
2.4. Cỏc bài soạn cú ỏp dụng dạy học khỏm phỏ
BÀI 12: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP
I. Mục tiờu: Qua bài này học sinh phải:
1. Kiến Thức:
- Trỡnh bày được thớ nghiệm lai hai tớnh cặp trạng của MenĐen. - Biết phõn tớch kết quả thớ nghiệm lai hai tớnh trạng của MenĐen. - Nờu được nội dung quy luật phõn li độc lập của MenĐen.
- Giải thớch được cơ sở tế bào học của quy luật phõn li độc lập. 2. Kĩ năng:
- Biết vận dụng cụng thức tổ hợp để giải thớch tớnh đa dạng của sinh giới
- Phỏt triển kĩ năng quan sỏt, phõn tớch kết quả thớ nghiệm. - phỏt triển kĩ năng tư duy logic, phõn tớch, tổng hợp, so sỏnh. 3. Thỏi độ:
Nhận thức đỳng quy luật vận động của vật chất sống cũng tuõn theo cỏc quy luật vật lớ và hoỏ học, từ đú củng cố thờm tỡnh yờu đối với mụn học.
II. Phƣơng phỏp – Phƣơng tiện:
- Phương phỏp: Vấn đỏp tỡm tũi, nờu vấn đề, thuyết trỡnh minh hoạ.
- Phương tiện: Hỡnh ảnh về phộp lai hai tớnh trạng, hỡnh 12 SGK, phiếu
học tập.
III. Nội dung và tiến trỡnh dạy học:
1. Ổn định tổ chức lớp. (1’)
2. Kiểm tra bài cũ
GV yờu cầu học sinh trả lời cõu hỏi:
?. Phỏt biểu nội dung quy luật phõn li của MenĐen. ?. Làm bài tập số 5 SGK trang 45.
3. Bài mới:
GV đặt vấn đề vào bài: Ở chương I chỳng ta đó biết gen trong nhõn tồn tại trờn NST và ở bài trước chỳng ta cũng biết một cặp gen (alen) nằm trờn 1 cặp NST tương đồng thỡ tuõn theo quy luật phõn li của Menđen. Vậy nếu cú hai hay nhiều cặp gen nằm trờn hai hay nhiều cặp NST tương đồng khỏc nhau thỡ chỳng sẽ tuõn theo quy luật di truyền nào?.
Hoạt động dạy học Nội dung
I. Hoạt động 1: Tỡm hiểu thớ nghiệm
của Menđen về phộp lai hai tớnh trạng. - GV cho HS nghiờn cứu sơ đồ thớ nghiệm của Menđen về phộp lai hai cặp tớnh trạng.
I. Nội dung:
1. Thớ nghiệm:
Pt/c khỏc nhau về hai cặp tớnh trạng.
?. Xỏc định tỉ lệ KH ở F2 đối với từng cặp tớnh trạng và rỳt ra nhận xột về sự di truyền của từng cặp tớnh trạng đú. -> HS: * Tự rỳt ra tỉ lệ KH ở F2 * Rỳt ra nhận xột về sự di truyền của từng cặp tớnh trạng. - Gv hỏi: Xột chung tỉ lệ cỏc cặp tớnh trạng ở F2 cú nhận xột gỡ về mối quan hệ di truyền của cặp tớnh trạng mầu sắc hạt và sự truyền của cặp tớnh trạng hỡnh dạng hạt? -> HS suy nghĩ và tự rỳt ra nhận xột. - GV cho HS thảo luận rỳt ra nội dung định luật phõn li độc lập.
Pt/c: Hạt mầu x Hạt mầu vàng, trơn xanh, nhăn
F1: 100% Cõy vàng, trơn F2: 9/16 Hạt vàng, trơn 3/16 hạt vàng, nhăn 3/16 hạt xanh, trơn 1/16 hạt xanh, nhăn 2. Nhận xột:
- F1 đồng tớnh, F2 cho 4 loại kiểu hỡnh tỉ lệ 9: 3 : 3 : 3 : 1. - Xột riờng từng cặp tớnh trạng ở F2 * Cặp tớnh trạng về mầu sắc hạt: Vàng/ xanh ≈ 3/1 * Cặp tớnh trạng về hỡnh dạng hạt: Trơn/ nhăn ≈ 3/1 => Kiểu hỡnh của từng cặp tớnh trạng ở F2 đều thu được theo tỉ lệ 3/1 nghiệm đỳng với định luật 1 và 2 của MenĐen.
- Xột chung cỏc cặp tớnh trạng:
9/16 vàng, trơn = 3/4 vàng x 3/4 trơn 3/16 vàng, nhăn = 3/4 vàng x 1/4 nhăn 3/16 xanh, trơn = 1/4 xanh x 3/4 trơn 1/16 xanh, nhăn = 1/4 xanh x 1/4 nhăn
=> Sự di truyền của hai cặp tớnh trạng này khụng phụ thuộc vào nhau, vẫn di truyền độc lập (vẫn
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cơ sơ tế bào học
của quy luật phõn li.
- GV yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 12 SGK “Cơ sở tế bào học của di truyền độc lập” trả lời cõu hỏi.
? ở F2 thu được 16 tổ hợp giao tử cú 4 KH với tỉ lệ 9 : 3 : 3 : 1. Vậy cơ thể F1 phải cho mấy loại giao tử khi giảm phõn? tỉ lệ mỗi loại giao tử là bao nhiờu?.
-> Hs suy nghĩ trả lời: Do ở F2 cú16 tổ hợp giao tử thỡ cơ thể F1 phải cho 4 loại giao tử (Vỡ 4 x 4 = 16) và tỉ lệ mỗi loại giao tử là 25%.
- GV hỏi:
Hai cặp gen quy định hai cặp tớnh trạng này cựng nằm trờn một cặp NST tương đồng hay nằm trờn cỏc cặp NST tương đồng khỏc nhau, biết rằng cơ thể F1 cho 4 loại giao tử với tỉ lệ bằng nhau ? vỡ sao?
nghiệm đỳng với định luật phõn li) - > sự di truyền của cặp tớnh trạng này khụng phụ thuộc vào sự di truyền của cặp tớnh trạng khỏc. 3. Nội dung quy luật:
Cỏc cặp alen phõn li độc lập với nhau trong quỏ trỡnh hỡnh thành giao tử.
II. Cơ sở tế bào học: Sơ đồ lai:
* Hai cặp gen này nằm trờn hai cặp NST tương đồng khỏc nhau.
* Việc hỡnh thành 4 loại giao tử này là do cú sự phõn li độc lập và tổ hợp tự do của cỏc cặp NST tương đồng khi cơ thể F1 giảm phõn hỡnh thành giao tử.
- GV yờu cầu HS viết sở đồ lai về cơ sở tế bào học của quy luật lờn bảng.
-> HS viết sơ đồ lai về cơ sở tế bào học lờn bảng.
- GV hỏi:
? Nờu cơ sở tế bào học của định luật phõn li độc lập của cỏc cặp tớnh trạng? -> HS suy nghĩ , thảo luận nhúm trả lời.
Hoạt động 3: Tỡm cụng thức tổng quỏt đối với cỏc quy luật di truyền của Menđen.
- GV yờu cầu hai HS lờn bảng viết sơ đồ lai, nờu rừ tỉ lệ KG, KH ở F2 của phộp lai 1 tớnh trạng và 2 tớnh trạng.
-> HS viết sơ đồ lai.
- GV: Từ sơ đồ lai trờn hóy rỳt ra mối quan hệ giữa phộp lai một tớnh trạng, hai tớnh trạng, ba và nhiều tớnh trạng bằng cỏch rỳt ra cụng thức tổng quỏt và hoàn
- Quy luật phõn li độc lập cú cơ sở tế bào học là: Sự phõn li độc lập và tổ hợp tự do của cỏc cặp NST tương đồng trong phỏt sinh giao tử đưa đến phõn li độc lập tổ hợp tự do của cỏc alen.
4. Củng cố:
- GV yờu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm.
Chọn phương ỏn đỳng. Phõn tớch kết quả thớ nghiệm, MenĐen cho rằng mầu sắc và hỡnh dạng hạt đậu di truyền độc lập vỡ:
a. Vỡ tỉ lệ từng cặp tớnh trạng đều 3 trội : 1 lặn.
b. F2 cú 4 kiểu hỡnh.
c. F2 cú xuất hiện cỏc biến dị tổ hợp.
d. Tỉ lệ mỗi kiểu hỡnh ở F2 bằng tớch xỏc suất cỏc tớnh trạng hợp
thành nú. Đỏp ỏn: d
5. Dặn dũ.
- Đọc và làm bài SGK trang 49.
- Đọc trước bài mới: Bài 13: Sự tỏc động của nhiều gen và tớnh đa hiệu
của gen
-> HS suy nghĩ, thảo luận nhúm hoàn thành PHT Số cặp gen dị hợp F1 Số lượng cỏc loại giao tử F1 Tỉ lệ phõn li KG F2 Số lượng cỏc loại KG F2 Tỉ lệ phõn li KH F2 Số lượng cỏc loại KH F2 1 2 3 ... n 21 (1+2+1)1 31 (3+1)1 21 Số cặp gen dị hợp F1 Số lượng cỏc loại giao tử F1 Tỉ lệ phõn li KG F2 Số lượng cỏc loại KG F2 Tỉ lệ phõn li KH F2 Số lượng cỏc loại KH F2 1 2 3 ... n 21 22 33 ... 2n (1+2+1)1 (1+2+1)2 (1+2+1)3 ... (1+2+1)n 31 32 33 ... 3n (3+1)1 (3+1)2 (3+1)3 ... (3+1)n 21 22 23 ... 2n
BÀI 15: DI TRUYỀN LIấN KẾT VỚI GIỚI TÍNH
I. Mục tiờu: Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến Thức:
- Nờu được cấu tạo, chức năng của NST giới tớnh X, Y.
- Phõn tớch và giải thớch được cỏc kết quả trong bài học.
- Nờu được bản chất sự di truyền liờn kết với giới tớnh, sự di truyền của
gen nằm trờn NST X và Y.
- Nờu được ý nghĩa của di truyền liờn kết với giới tớnh.
2. Kĩ năng:
- Phỏt triển được kĩ năng quan sỏt, phõn tớch thớ nghiệm.
- Phỏt triển được kĩ năng tư duy logic, phõn tớch, tổng hợp, khỏi quỏt
hoỏ.
- vận dụng, giải thớch những hiện tượng thực tiễn trong cuộc sống.
3. Thỏi độ:
Nhận thức đỳng quy luật vận động của vật chất sống cũng tuõn theo những quy luật vật lớ, hoỏ học, từ đú củng cố thờm tỡnh yờu, niềm tin với khoa học.
II. Phƣơng phỏp – Phƣơng tiện:
1. Phương phỏp: vấn đỏp – tỡm tũi, thuyết trỡnh minh hoạ, nờu vấn đề.
2. Phương tiện: Cỏc hỡnh ảnh 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK và một số hỡnh
ảnh cú liờn quan.
III. Tiến trỡnh bài học.
1. Ổn định tổ chức (1’).
2. Kiểm tra bài cũ.
? Giải thớch kết quả thớ nghiệm của Moocgan, từ đú cú những nhận xột gỡ về liờn kết hoàn toàn.
? Nờu ý nghĩa của di truyờn liờn kết.
3. Bài mới.
Gen quy định tớnh trạng thường tồn tại trờn NST thường và NST giới tớnh. Cỏc gen nằm trờn NST thường tuõn theo quy luật phõn li, quy luật phõn li độc lập, quy luật tương tỏc gen khụng alen, quy luật di truyền liờn kết. Vậy cỏc gen nằm trờn NST giới tớnh chỳng sẽ tuõn theo cỏc quy luật di truyền nào?
Hoạt động dạy - học Nội dung
Hoạt động I: Tỡm hiểu NST giới tớnh
- GV yờu cầu HS quan sỏt hỡnh vẽ trả lời cõu hỏi:
Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn tại như thế nào? Nờu cặp NST giới tớnh ở một số loài?
I. Nhiễm sắc thể giới tớnh.
- Giới tớnh sinh vật (Đực, cỏi) do cặp NST giới tớnh quy định.
- Trong tế bào sinh dưỡng
+ NST thường tồn tại thành từng cặp đồng dạng. + Cú một cặp NST giới tớnh tồn tại thành cặp đồng dạng hoặc khụng đồng dạng - Vớ dụ:
+ ở người, Đv cú vỳ, ruồi giấm, cõy gai.
Cỏi: XX Đực XY + Chim, bướm, dõu tằm... : Cỏi XY Đực XX
- GV yờu cầu quan sỏt tranh hỡnh 15.1 SGK -> nờu sự phõn bố của gen trờn cặp NST giới tớnh?
Hoạt động 2: Tỡm hiểu sự di truyền của gen nằm trờn NST X
- GV: Giới thiệu thớ nghiệm của Moocgan
- Trờn cặp NST giới tớnh gồm: + Gen quy định giới tớnh.
+ Gen quy định tớnh trạng thường - > Tớnh trạng này di truyền liờn kết với giới tớnh.
+ Trờn cặp NST giới tớnh XY cú vựng tương đồng (vựng cú khẳ năng bắt cặp với nhau) và vựng khụng tương đồng.
II. Gen trờn NST X.
1. Thớ nghiệm:
Moocgan cho lai ruồi giấm thuần chủng mắt đỏ với ruồi mắt trắng được kết quả theo phộp lai sau.
A. Phộp lai thuận:
Pt/c Ruồi cỏi mắt đỏ x Ruồi đực mắt trắng F1: 100% mắt đỏ
F2: 3 ruồi mắt đỏ : 1 ruồi mắt trắng. Trong đú tất cả mắt trắng đều là ruồi đực.
B. Phộp lai nghịch:
Pt/c Ruồi đực mắt đỏ x Ruồi cỏi mắt trắng F1: 1 ruồi cỏi mắt đỏ : 1 ruồi đực mắt trắng F2: 1 ruồi cỏi mắt đỏ : 1 ruồi cỏi mắt trắng : 1 ruồi đực mắt đỏ : 1 ruồi đực mắt trắng.
- GV hỏi:
+ Tớnh trạng do mấy cặp gen quy định và tớnh trạng nào là tớnh trạng trội?
+Gen quy định tớnh trạng nằm trờn NST thường hay NST giới tớnh?
-> HS suy nghĩ trả lời.
- Phộp lai thuận:
+ Pt/c, F1 đồng tớnh mắt đỏ, F2 cú tỉ lệ 3 ruồi mắt đỏ : 1 ruồi mắt trắng =>Mầu mắt bị chi phối bởi một cặp gen trong đú mắt đỏ là tớnh trạng trội, mắt trắng là tớnh trạng lặn. + F2 ruồi mắt trắng đều là ruồi đực, nờn gen quy định mầu mắt khụng nằm trờn NST thường mà nằm trờn NST giới tớnh X (Khụng cú trờn Y).
- Phộp lai nghịch:
+ Cú hiện tượng di truyền chộo: Tớnh trạng của mẹ truyền cho con đực, tớnh trạng của bố truyền cho con cỏi.
+ Tỉ lệ kiểu hỡnh phõn bố khụng đồng đều ở cả hai giới.
3. Cơ sở tế bào học:
Cơ sở tế bào học của phộp lai chớnh là sự phõn li của cặp NST giới tớnh trong giảm phõn và tổ hợp của chỳng qua thụ tinh đó đưa đến sự phõn li và tổ hợp của cặp gen quy định mầu mắt.
4. Sơ đồ lai:
lai là gỡ?
- GV yờu cầu: Viết sơ đồ phộp lai.
- GV hỏi: Vỡ sao ruồi mắt trắng chủ yếu là ruồi đực?
-> HS suy nghĩ trả lời: Vỡ con đực chỉ cần một alen lặn là tớnh trạng được w Pt/c: ♀ Mắt đỏ XWXW x ♂Mắt trắng Xw Y Gp: XW Xw , Y F1: 1 XWXw : 1 XWY (100% Ruồi mắt đỏ) F1 x F1: 1 XWXw x 1 XWY GF1 : XW , Xw x XW , Y F2: 1XWXW : 1 XWXw : 1 XWY : 1 XwY (3 Ruồi mắt đỏ : 1 Ruồi mắt trắng) B. Phộp lai nghịch: Pt/c: ♂ Mắt đỏ XW Y x ♀ Mắt trắng Xw Xw Gp: XW , Y Xw , Xw F1: 1 XWXw : 1XwY (Đỏ) (Trắng) F1 x F1: 1 XWXw x 1XwY GF1: XW , Xw : Xw , Y F2: 1XWXw : 1 XwXw : 1 XWY : 1 XwY 1 ♀đỏ : 1♀trắng : 1 ♂ đỏ : 1 ♂ trắng II. Gen nằm trờn NST Y.
- Gen nằm ở đoạn khụng tương đồng trờn NST chỉ truyền trực tiếp cho giới di giao tử (XY), cho nờn tớnh trạng do gen đú quy định được truyền cho 100% số cỏ thể di giao tử (di truyền thẳng).
- Sơ đồ lai:
P: XX x XYa
lấn ỏt, cũn giới cỏi tớnh trạng được biểu hiện khi phải cú hai alen lặn (XwXw).
- GV mở rộng:
Ở người bệnh mự mầu và bệnh mỏu khú đụng do gen lặn nằm trờn NST X quy định nờn cú quy luật di truyền tương tự như gen quy định mầu mắt ở ruồi giấm.
- Hoạt động 3: Tỡm hiểu sự di truyền của gen nằm trờn NST Y
- GV: Đưa ra vấn đề
Qua nghiờn cứu người ta phỏt hiện ở nam giới cú tỳm lụng ở tai do 1 gen lặn gõy nờn. Những người này khi xõy dựng gia đỡnh nếu sinh con trai thỡ tất cả con trai của họ đều cú tỳm lụng ở tai, cũn con gỏi thỡ khụng thấy xuất hiện.
+ Giải thớch sự di truyền tỡnh trạng này như thế nào?
+ Cú thể giải thớch bằng quy luật di truyền chộo được khụng?
+ Yờu cầu HS viết sơ đồ phộp lai.
Gp: X X, Ya
F1: XX, XYa
100% Con gỏi khụng cú tỳm lụng ở tai
100% Con trai cú tỳm lụng ở tai. * Nhận xột: Tớnh trạng di truyền cho 100% số cỏ thể mang cặp NST giới tớnh XY (DT thẳng)
III. í nghĩa của di truyền liờn kết với giới tớnh.
- Trong chăn nuụi: Người ta cú thể điều khiển được tỉ lệ đực cỏi theo ý muốn.
- Người ta cú thể nhận dạng được tỉ lệ đực, cỏi từ giai đoạn con non để phục vụ cho mục đớch kinh tế. - Phỏt hiện được bệnh do dối loạn cơ chế phõn li, tổ hợp của cặp NST giới tớnh.
4. Củng cố:
- Yờu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm:
Chọn phương ỏn trả lời đỳng. Sự di truyền tớnh trạng chỉ do gen trờn NST Y quy định như thế nào.
a. Chỉ di truyền ở giới đồng giao. b. Chỉ di truyền ở giới đực.
c. Chỉ di truyền ở giới cỏi.
d. Chỉ di truyền ở giới dị giao tử. Đỏp ỏn: d
5. Dặn dũ:
- Đọc và làm bài trong SGK trang 63.
- Đọc trước bài mới: Bài 16: Di truyền ngoài nhiễm sắc thể.
- Hoạt động 4: Tỡm hiểu ý nghĩa của di truyền liờn kết với giới tớnh.
- GV hỏi:
cho biết ý nghĩa của di truyền liờn kết với giới tớnh trong chăn nuụi, trồng trọt?
-> HS suy gnhĩ trả lời. - GV nờu vớ dụ trong SGK.