Năm học Tổng số GV Xếp loại chuyờn mụn Xuất sắc Khỏ TB Kộm 2010-2011 41 13 24 4 0 Tỷ lệ % 17 73.2 9.8 0 2011-2012 42 10 26 6 0 Tỷ lệ % 23.8 61.9 14.3 0 2012-2013 40 12 21 6 1 Tỷ lệ % 30 52.5 15 2.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2010 -2011 2011 -2012 2012 -2013 Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm
Biểu đồ 2.3. Kết quả đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn
Qua kết quả xếp loại chuyờn mụn của giỏo viờn cho thấy chất lượng giỏo viờn của nhà trường đang ở mức bỡnh thường, số giỏo viờn được xếp loại xuất sắc chiếm tỷ lệ khụng cao, điều này cú nghĩa là đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn cũn mỏng.
Nhiều giỏo viờn chưa cống hiến hết mỡnh nờn kết quả xếp loại chuyờn mụn chưa cao. Số giỏo viờn cú năng lực nhưng khụng được cơ hữu nờn khụng cú tư tưởng gắn bú với trường, hễ cú cơ hội là họ chuyển đi nơi khỏc cú điều kiện cụng tỏc tốt hơn.
khụng cú điều kiện cơ hữu nhiều. Chế độ đói ngộ đối với giỏo viờn cũng chưa đủ sức động viờn khớch lệ để giỏo viờn gắn bú tõm huyết với nhà trường. Đõy
quả là bài toỏn nan giải đối với cỏc trường tư thục núi chung. 2.2.3. Thực trạng quản lý đội ngũ giỏo viờn theo chuẩn
2.2.3.1. Về việc nghiờn cứu chuẩn, xõy dựng hệ tham chiếu
a. Cỏch thức tiến hành
Từ thỏng 9 năm 2011 nhà trường nhận được hướng dẫn ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT vào đỏnh giỏ giỏo viờn. Hưởng ứng tinh thần chỉ đạo của Bộ giỏo dục và đào tạo là ỏp dụng bộ chuẩn nghề nghiệp vào đỏnh giỏ giỏo viờn, Ban giỏm hiệu nhà trường đó triển khai bộ chuẩn đến từng giỏo viờn bằng cỏch chuyển toàn bộ nội dung văn bản hướng dẫn đến cho giỏo viờn tỡm hiểu để ỏp dụng.
Về việc xõy dựng hệ tham chiếu cho từng tiờu chớ, tiờu chuẩn: Nhà trường chưa cú động thỏi nào cho việc xõy dựng hệ tham chiếu. Giỏo viờn hoàn toàn tự nghiờn cứu văn bản rồi dựa vào nhận thức của mỗi cỏ nhõn để ỏp dụng chuẩn theo cỏch hiểu của riờng mỡnh.
b. Kết quả đạt được
Để nắm được mức độ của việc nghiờn cứu chuẩn của giỏo viờn chỳng tụi đó tiến hành lấy ý kiến giỏo viờn về vấn đề này.
Bảng 2.6. Kết quả khảo sỏt nhận thức của CBQL- GV về ý nghĩa, vai trũ của chuẩn trong quản lý đội ngũ giỏo viờn
í kiến Số phiếu
í kiến Rất
Quan trọng Quan trọng Bỡnh thường cần thiết Khụng SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%)
CBQL 3 3 100 0 0 0 0 0 0
TTCM 7 5 71.4 2 28.6 0 0 0 0
Giỏo viờn 40 10 25 17 42.5 11 27.5 2 5
Qua kết quả khảo sỏt, cú thể thấy nhận thức của cỏc đối tượng về vai trũ, ý nghĩa của chuẩn đối với cụng tỏc quản lý đội ngũ chưa thật sự đỳng mực. Điều đú cho thấy Giỏo viờn gặp khú khăn khi nghiờn cứu nội dung của chuẩn, họ khụng hiểu được đầy đủ nội dung của chuẩn, vai trũ của chuẩn đối với quỏ trỡnh phấn đấu trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ của bản thõn.
2.2.3.2. Về việc tổ chức thực hiện cỏc cụng việc để đạt chuẩn.
a. Cỏch thức tiến hành
Bằng phương phỏp phỏng vấn trực tiếp với Hiệu trưởng chỳng tụi được biết: Việc tổ chức thực hiện cỏc cụng việc để đạt chuẩn nhà trường đó tiến hành như sau:
- Hiệu trưởng giao cho văn phũng phụ tụ văn bản hướng dẫn ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp vào đỏnh giỏ giỏo viờn, văn phũng trực tiếp phỏt văn bản này cho cỏc giỏo viờn của trường.
- Trong quỏ trỡnh giỏo viờn thực hiện nhiệm vụ năm học, ban giỏm hiệu nhà trường tổ chức dự giờ mỗi giỏo viờn 1 tiết trờn một học kỳ một lần. Cuối năm học Hiệu trưởng tổ chức lấy ý kiến thăm dũ giỏo viờn từ học sinh.
Như vậy qua khảo sỏt ta thấy: sau khi giỏo viờn nhận được văn bản hướng dẫn ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp vào đỏnh giỏ giỏo viờn thỡ bản thõn giỏo viờn độc lập tỡm hiểu nội dung yờu cầu của chuẩn, giỏo viờn tự giỏc lập ra kế hoạch phấn đấu cho bản thõn theo nhiệm vụ cụng tỏc mà nhà trường đó phõn cụng. Ban giỏm hiệu nhà trường chưa cú kế hoạch tổ chức cỏc cụng việc, cỏc hoạt động để tạo điều kiện hay hỗ trợ hay cỏc hỡnh thức khuyến khớch động viờn giỏo viờn trong quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn.
b. Kết quả đạt được
Sau khi lấy ý kiến của Hiệu trưởng về kết quả thu được của việc tổ chức thực hiện cỏc cụng việc để đạt chuẩn chỳng tụi được biết:
- Sau một năm cụng tỏc hiệu trưởng mới nắm được khú khăn, thuận lợi của giỏo viờn trong quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn, do đú khụng thể cú biện
phỏp điều chỉnh kịp thời hành vi của giỏo viờn để họ cú định hướng đỳng đắn hơn trong quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn.
- Hiệu trưởng khụng theo sỏt được quỏ rỡnh phấn đấu của giỏo viờn, khụng biết được kế hoạch phấn đấu của họ như thế nào do đú cũng khụng biết họ cú thực hiện đỳng kế hoạch của bản thõn đó đề ra hay khụng, thậm chớ một số giỏo viờn cũng khụng cú kế hoạch phấn đấu mà chỉ làm được chăng hay chớ.
- Quỏ trỡnh phấn đấu của giỏo viờn chỉ mang tớnh cỏ nhõn, mạnh ai nấy làm. Việc ai người ấy biết, chưa cú sự đồng thuận trong tập thể để cú thể hỗ trợ, cộng tỏc với nhau để cựng phấn đấu.
Để thấy được khú khăn của giỏo viờn trong quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt giỏo viờn trong nhà trường.
Kết quả khỏo sỏt thu được như sau:
Bảng 2.7. Kết quả khảo sỏt mức độ khú khăn của giỏo viờn trong quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn.
Cỏc tiờu chuẩn và tiờu chớ í kiến
TC1. Phẩm chất chớnh trị,
đạo đức lối sống
Khú thực
hiện minh chứng Khú đỏnh giỏ Khú tỡm
SL Tl(%) SL Tl(%) SL Tl(%) + tc1.1. Phẩm chất chớnh trị 11 27.5 34 85 34 85 + tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp 13 32.5 36 90 36 90 + tc1.3. ứng xử với học sinh 0 0 16 40 16 40 + tc1.4. ứng xử với đồng nghiệp 0 0 23 57.5 40 100 + tc1.5. Lối sống, tỏc phong 0 0 24 60 35 87.5
TC2. Năng lực tỡm hiểu đối
tƣợng và mụi trƣờng giỏo dục
+ tc2.1. Tỡm hiểu đốitượng giỏo
dục 28 70 28 70 28 70
+ tc2.2. Tỡm hiểu mụi trường giỏo
dục 21 52.5 21 52.5 23 57.5
TC3. Năng lực dạy học + tc3.1Xõy dựng kế hoạch dạy
+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức mụn học 2 5 2 5 2 5 + tc3.3. Bảo đảm chương trỡnh mụn học 3 7.5 3 7.5 3 7.5 + tc3.4. Vận dụng cỏc phương phỏp dạy học 7 17.5 9 22.5 12 30 + tc3.5. Sử dụng cỏc phương tiện dạy học 20 50 20 50 20 50
+ tc3.6. Xõy dụng mụi trường học
tập 22 55 22 55 22 55
+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học 8 20 8 20 8 20
+ tc3.8. Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả
học tập của học sinh 5 12.5 5 12.5 5 12.5
TC4. Năng lực giỏo dục + tc4.1. Xõy dựng kế hoạch cỏc
hoạt động học tạp của học sinh 18 45 18 45 18 45 + tc4.2. Giỏo dục qua mụn học 36 90 36 90 36 90
+ tc4.3. Giỏo dục qua cỏc hoạt
động cộng đồng 20 50 25 62.5 36 90
+ tc4.4. Giỏo dục qua cỏc hoạt
động cộng đồng 30 75 38 95 38 95 + tc4.5. vận dụng cỏc nguyờn tắc, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức GD 19 47.5 20 50 37 92.5 + tc4.6. Đỏnh giỏ kết quả rốn
luyện đạo đức của học sinh 5 12.5 3 7.5 3 7.5 TC5. Năng lực hoạt động
chớnh trị xó hội
+ tc5.1. Phối hợp với gia đỡnh học
sinh và cộng đồng 15 37.5 20 50 20 50
+ tc5.2. Tham gia cỏc hoạt động
chớnh trị xó hội 30 75 31 77.5 31 77.5
TC6. Năng lực phỏt triển
nghề nghiệp 0 0 0
+ tc6.1. Tự đỏnh giỏ, tự học và tự
rốn 20 50 20 50 20 50
+ tc6.2. Phỏt hiện và giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong thực tiễn giỏo
Qua kết quả khảo sỏt chỳng ta thấy rừ ràng đa số giỏo viờn khụng thấu hiếu một cỏch sõu sắc yờu cầu của chuẩn.Cú những tiờu chớ họ khụng biết là làm như thế nào thỡ đạt được, cần minh chứng nào. Như vậy cú thể thấy rằng
giỏo viờn rất cần cú một bảng hướng dẫn chi tiết hơn để phấn đấu theo chuẩn .
2.2.3.3. Về việc tổ chức đỏnh giỏ mức độ đạt chuẩn.
Qua khảo sỏt việc đỏnh giỏ giỏo viờn theo chuẩn của trường THPT Tõy Đụ năm học 2011-2012. chỳng tụi thu được kết quả như sau:
Bước 1: Giỏo viờn tự đỏnh giỏ.
a. Cỏch thức tiến hành:
Theo kết quả điều tra cho thấy: cuối năm học nhà trường đó tiến hành cho giỏo viờn tự đỏnh giỏ bản thõn theo chuẩn (thể hiện trong phiếu đỏnh giỏ của giỏo viờn). Việc này giỏo viờn tự rà soỏt cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ xem mỡnh đó đạt được những tiờu chớ nào, ở mức độ nào, cú minh chứng hay khụng, rồi cho điểm và xếp loại bản thõn từ đú rỳt ra điểm mạnh, điểm yếu, hướng khắc phục và hướng phỏt huy.
b. Kết quả giỏo viờn tự đỏnh giỏ