9. Kết cấu luận văn
1.2. Một số khái niệm công cụ
1.2.5. Phân hóa, Dạy học phân hóa
Phân hóa là một hoạt động mà ở đó cần phải phân loại và chia tách các đối tƣợng, từ đó tổ chức, vận dụng nội dung, phƣơng pháp và hình thức sao cho phù hợp với đối tƣợng ấy nhằm đạt hiệu quả cao.
Dạy học phân hóa là định hƣớng trong đó giáo viên tổ chức dạy học tùy theo đối tƣợng, nhằm bảo đảm yêu cầu giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm - sinh lý, nhịp độ, khả năng, nhu cầu và hứng thú khác nhau của những ngƣời học trên cơ sở đó phát triển tối đa tiềm năng vốn có của mỗi học sinh.
Ngƣời ta thƣờng phân biệt giữa phân hóa trong và phân hóa ngồi. Phân hóa trong (cịn gọi là phân hóa vi mơ) là cách dạy học chú ý tới các
đối tƣợng riêng biệt, cá nhân hóa ngƣời học trên lớp, phù hợp với từng đối tƣợng để tăng hiệu quả dạy học, kết quả phân hóa trong phụ thuộc chủ yếu vào năng lực và phƣơng pháp của ngƣời dạy.
Phân hóa ngồi (cịn gọi là phân hóa vĩ mơ) là cách tổ chức dạy học theo các chƣơng trình khác nhau cho các nhóm ngƣời học khác nhau nhằm đáp ứng đƣợc nhu cầu, sở thích và năng lực của từng nhóm ngƣời học. Kết quả phân hóa ngồi phụ thuộc chủ yếu vào việc thiết kế nội dung chƣơng trình các mơn học.Phân hóa trong, đƣợc coi trọng ở tất cả các cấp học; phân hóa ngồi đƣợc thực hiện tăng dần ở các cấp học trên ở giáo dục phổ thông, đặc biệt phân hóa mạnh ở các lớp cuối THPT.
Hiện có nhiều hình thức tổ chức dạy học phân hố ngồi khác nhau, nhƣng chủ yếu là hai hình thức sau: Tổ chức dạy học phân hóa theo hƣớng phân ban và tổ chức dạy học phân hóa theo hƣớng tự chọn.