1.2.3. Bồi dưỡng năng lực
1.2.6. Năng lực quản lý của tổ trưởng chuyờn mụn trường trung học phổ thụng
Như phần 1.2.3 đó trỡnh bày, ở trường THPT, TTCM là một CBQL. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mỡnh TTCM phải cú năng lực quản lý. Năng lực quản lý của TTCM chủ yếu tập trung ở khả năng thực hiện tốt 3 chức năng quản lý nhà trường, đú là:
+ Chức năng kế hoạch hoỏ. + Chức năng tổ chức thực hiện. + Chức năng kiểm tra đỏnh giỏ.
Chớnh vỡ thế, ta cú thể chia năng lực quản lý của TTCM thành 3 nhúm theo cỏc chức năng quản lý như sau:
+ Năng lực kế hoạch hoỏ. + Năng lực tổ chức thực hiện. + Năng lực kiểm tra đỏnh giỏ.
Như vậy khi núi đến năng lực của TTCM cú nghĩa là núi đến năng lực quản lý của TTCM.
1.3. Vị trớ, vai trũ của trƣờng trung học phổ thụng trong hệ thống giỏo dục
1.3.1. Vị trớ, vai trũ
Trong thời đại ngày nay, với sự phỏt triển mạnh mẽ của khoa học cụng nghệ làm xuất hiện nhanh, nhiều tri thức, những kỹ năng, những lĩnh vực nghiờn cứu. Thế giới đang bước vào thời kỳ “toàn cầu hoỏ, kinh tế tri thức, cụng nghệ thụng tin, văn minh trớ tuệ”; “chuyển giao cụng nghệ” giữa cỏc nước. Đại hội Đảng lần thứ VIII khẳng định: “Phỏt huy nguồn lực con người là nhõn tố cơ bản cho sự phỏt triển nhanh và bền vững của cụng cuộc CNH - HĐH đất nước”.
Giỏo dục THPT cú một vị trớ rất quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhõn lực cho xó hội. Vị trớ giỏo dục THPT được thể hiện trong sơ đồ khung của hệ thống giỏo dục quốc dõn theo Nghị định 90/CP của Chớnh phủ.
Trường trung học là cơ sở giỏo dục phổ thụng của hệ thống giỏo dục quốc dõn. Trường cú tư cỏch phỏp nhõn, cú tài khoản và con dấu riờng. (Điều lệ trường trung học: ban hành theo thụng tư số 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT).
Trường THPT cú nhiệm vụ tổ chức dạy- học và hoạt động theo mục tiờu, chương trỡnh giỏo dục do Nhà nước ban hành, đồng thời phải đào tạo thế hệ HS cú phẩm chất, đạo đức trong sỏng, cú tri thức khoa học, năng động sỏng tạo, cú khả năng cạnh tranh, cú hiểu biết xó hội, cú sức khoẻ...