1.2.3. Bồi dưỡng năng lực
1.3.3. Quản lý trường trung học phổ thụng
* Quản lý trƣờng trung học phổ thụng
Trường THPT là đơn vị cơ sở của hệ thống giỏo dục đồng thời là một tổ chức xó hội trong cộng đồng vỡ thế ta núi: trường THPT là một tổ chức sư phạm – xó hội.
Với tư cỏch là một tổ chức xó hội, trường THPT tham gia hoạt động trong một hệ thống thống nhất ở cấp quận, huyện.Tham gia thực hiện mục tiờu kinh tế - xó hội của địa phương.
Với tư cỏch là một tổ chức sư phạm, quản lý trường THPT phõn biệt hẳn với mọi hỡnh quản lý xó hội khỏc. Đú là bản chất sư phạm của quỏ trỡnh giỏo dục, trong đú GV, HS vừa là khỏch thể quản lý nhưng lại đồng thời là chủ thể tự quản lý. Bởi khụng những họ là những con người đang tham gia một hoạt động rất đặc thự là: lấy
nhõn cỏch đào tạo nhõn cỏch. Sản phẩm của hoạt động là nhõn cỏch được tạo ra
bao hàm cả tự đào tạo. Đú là nhõn cỏch của những cụng dõn tương lai Nước Việt. Chớnh vỡ vậy, cỏc mối quan hệ quản lý trong trường học mang bản chất dõn chủ sõu sắc. Trường THPT được coi như một hệ tự quản lý tiờu biểu. Tớnh đặc thự của hoạt động quản lý trường THPT thể hiện tập trung ở hoạt động dạy và hoạt động học.
Luật giỏo dục năm 2005 Điều 28 cú ghi: “Giỏo dục trung học phổ thụng phải củng cố, phỏt triển những nội dung đó học ở trung học cơ sở, hồn thành nội dung giỏo dục phổ thụng; ngoài những nội dung chủ yếu nhằm đảm bảo chuẩn kiến thức phổ thụng, cơ bản toàn diện và hướng nghiệp cho mọi HS cũn cú nội dung nõng cao ở một số mụn học để phỏt triển năng lực, đỏp ứng nguyện vọng của HS” [26].
Giỏo dục THPT nhằm gúp phần thực hiện mục tiờu nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài, hỡnh thành đội ngũ lao động cú tri thức, cú tay nghề, cú năng lực thực hành, tự chủ, năng động và sỏng tạo, cú đạo đức cỏch mạng, cú tinh thần yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội, nhà trường đào tạo thế hệ trẻ theo hướng toàn diện và năng lực chuyờn mụn sõu, cú ý thức và khă năng tự tạo việc làm trong nền kinh tế nhiều thành phần, cú khả năng làm việc hợp tỏc theo nhúm...
Theo Trần Kiểm tớnh đặc thự của quản lý trường THPT phụ thuộc nhiều vào đặc điểm lao động sư phạm của giỏo viờn, đú là:
- Lao động của giỏo viờn được chuyờn mụn húa cao.
- Đối tượng chủ yếu của lao động sư phạm là HS phần lớn từ 15 đến 17 tuổi.
- Phương tiện lao động chủ yếu là tinh thần - là nhõn cỏch người thầy. - Phõn biệt giữa lao động trờn lớp và lao động bờn ngoài khụng hoàn toàn
tỏch bạch.
- Mặt kinh tế của hoạt động gắn liền với mặt giỏo dục.
- Hiệu quả là hiệu suất lao động của người giỏo viờn, là chất lượng thực hiện
mục tiờu đào tạo [14].
Chớnh vỡ lao động của giỏo viờn được chuyờn mụn húa cao cho nờn quản lý chuyờn mụn trong trường THPT phải tổ chức theo cỏc TCM mà đứng đầu là cỏc TTCM, quản lý TCM là hoạt động quản lý đặc thự trong trường THPT.