2.1. Phân tích nội dung kiến thức chƣơng Hiđro Nƣớc hóa học lớp 8
2.2.1. Nguyên tắc xây dựng bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học
Các nguyên tắc lựa chọn và xây dựng hệ thống BTHH để phát triển năng lực GQVĐ cho HS:
- Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính mục tiêu của chƣơng trình; chuẩn kiến thức; kĩ năng và theo định hƣớng phát triển năng lực HS.
- Nguyên tắc 2: Đảm bảo phát huy đƣợc tính tích cực tìm tịi trên cơ sở các kiến thức đã có của HS, có thể giải quyết thành cơng các vấn đề cần giải quyết trong BT. - Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính chính xác, khoa học của các nội dung kiến thức hóa học và các mơn khoa học có liên quan.
- Nguyên tắc 4: Đảm bảo phát triển các thành tố của năng lực GQVĐ thông qua các hoạt động giải BTHH.
Để đảm bảo các nguyên tắc này BTHH đƣợc tuyển chọn và xây dựng cần phải đảm bảo tính đa dạng của BT định hƣớng phát triển năng lực; có chứa đựng mâu thuẫn nhận thức giữa các kiến thức đã biết và những kiến thức cần lĩnh hội, đòi hỏi sự vận dụng những hiểu biết khác nhau để GQVĐ trong học tập và thực tiễn cuộc sống.
Để đảm bảo các nguyên tắc này BTHH đƣợc tuyển chọn và xây dựng cần phải đảm bảo tính đa dạng của BT định hƣớng phát triển năng lực; có chứa đựng mâu thuẫn nhận thức giữa các kiến thức đã biết và những kiến thức cần lĩnh hội, đòi hỏi sự vận dụng những hiểu biết khác nhau để GQVĐ trong học tập và thực tiễn cuộc sống.
Việc xây dựng BTHH phát triển năng lực GQVĐ cho HS đƣợc thực hiện theo quy trình sau:
- Bƣớc 1: Lựa chọn nội dung học tập; các hiện tƣợng; tình huống thực tiễn HS thƣờng gặp trong cuộc sống hàng ngày.
- Bƣớc 2: Xác định các tri thức HS đã có và các tri thức, kĩ năng cần hình thành trong nội dung học tập và các tình huống thực tiễn đã chọn.
- Bƣớc 3: Xây dựng mâu thuẫn nhận thức từ nội dung học tập; xây dựng mâu thuẫn nhận thức cơ bản đảm bảo mâu thuẫn này có thể giải quyết đƣợc trên cơ sở các tri thức HS đã có, đã đƣợc học.