1.3.1 .Trường THCS trong hệ thống giáodục quốc dân
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.5.2.1. Sự quan tâm ủng hộ của các cấp lãnh đạo
Đây là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến HĐDH của nhà trường. Nếu ở đâu có phong trào hiếu học, được địa phương và gia đình quan tâm, coi trọng việc học của con em thì chắc chắn chất lượng dạy học và giáo dục ở nhà trường đó cũng sẽ tốt hơn, khơng chỉ động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho con em học tập tốt và sự quan tâm đó sẽ giúp nhà trường hạn chế được tình trạng học sinh bỏ học, có sự gắn kết và mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội sẽ là môi trường tốt để học sinh học tập tốt hơn, từ đó chất lượng dạy học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung cũng đạt được hiệu quả cao hơn…..Hiện nay việc dạy học nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh càng cần được các cấp lãnh đạo quan tâm hơn bởi nó đang trong giai đoạn mới bắt đầu. Khi chuyển từ dạy học lấy người thầy làm trung tâm sang dạy học lấy người học làm trung tâm, nhằm phát triển năng lực của học sinh sẽ gặp nhiều khó khăn, bỡ ngỡ. Các cấp lãnh đạo quan tâm chỉ đạo việc dạy học theo đúng hướng đổi mới sẽ đạt hiệu quả cao trong dạy học
1.5.2.2. Sự giúp đỡ ủng hộ của gia đình học sinh
Sự ủng hộ giúp đỡ của gia đình học sinh cũng là yếu tố rất quan trọng ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực nói chung, năng lực tự học nói riêng cho học sinh. Sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường là rất cần thiết trong việc giáo dục cho học sinh.
Năng lực tự học của học sinh còn thể hiện ở chỗ: về nhà học sinh có làm đủ bài tập theo u cầu của thầy cơ giáo, có chuẩn bị bài trước khi đến lớp hay có làm theo yêu cầu nhiệm vụ thầy cô giao về nhà hay không. Sự quan tâm, ủng hộ của gia đình có ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh, để học sinh hồn thành nhiệm vụ của mình là rất quan trọng. Điều này thể hiện ở chỗ gia đình có dành thời gian để con em mình làm bài tập hay khơng, có tạo điều kiện để con em mình hồn thành nhiệm vụ học tập hay khơng...
1.5.2.3. Cơ sở vật chất và điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học
Cơ sở vật chất và điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học là yếu tố rất quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động dạy học ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học. Việc sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT của GV phản ánh tình hình thực hiện chương trình mơn học, đáp ứng được yêu cầu tổ chức các hoạt động học tập tích cực của học sinh trong giờ lên lớp.
Khi có đầy đủ cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ cho dạy học GV mới có thể áp dụng được các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy năng lực của học sinh như việc học sinh có thể sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, tìm kiếm tài liệu có liên quan đến nội dung học tập...
1.5.2.4. Trình độ dân trí,điều kiện kinh tế văn hóa xã hội, phong trào giáo dục của địa phương:
Dân trí cao sẽ tạo nên hiệu ứng tâm lý qua cơ chế lây lan, thích ứng tác động tới tâm lý người học. Ảnh hưởng đến nhận thức, hành vi của mỗi học sinh làm cho học sinh có động lực học tập, tự giác trách nhiệm với việc tự học của mình hơn. Hiệu qủa quản lý sẽ đạt được ở mức độ cao hơn so với tình trạng hiện có nếu phong trào xã hội hóa trong nhân dân được thực hiện tốt, địa phương có truyền thống học tập và có mức sống khá để học sinh yên tâm học tập.
Tiểu kết chƣơng 1
Quản lý HĐDH theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh đang là một vấn đề cần quan tâm trong các nhà trường hiện nay.
Quản lý hoạt động dạy học là q trình tác động có mục đích, có định hướng, có tổ chức của chủ thể quản lý hoạt động dạy học (hiệu trưởng) đến khách thể quản lý hoạt động dạy học (giáo viên, học sinh) nhằm đạt được mục tiêu dạy học đặt ra.
Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS theo hướng phát triển năng lực tự học bao gồm: quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học; quản lý việc thực hiện nội dung chương trình dạy học; quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học; quản lý các điều kiện, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học. Các nội dung này chúng gắn kết với nhau, ảnh hưởng của chúng có tác động quan trọng đến việc hình thành năng lực của học sinh.
Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS theo hướng phát triển năng lực tự học chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan.
Những cơ sở lý luận trên là căn cứ khoa học để đề tài tiến hành điều tra khảo sát thực trạng quản lý HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học và đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH theo hướng phát triển năng lực tự học ở chương tiếp theo.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG