1.3.1 .Trường THCS trong hệ thống giáodục quốc dân
2.2. Khảo sát vấn đề nghiên cứu
2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Đề tài khảo sát thực trạng hoạt động dạy học; thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS thị xã phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học nhằm đưa ra những kết luận khoa học, đánh giá khoa học có ý nghĩa thực tiễn về thực trạng nêu trên tại địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ. Trên cơ sở của thực trạng, sẽ có căn cứ thực tiễn để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học ở các trường THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Căn cứ tính chất, đặc thù và phạm vi nghiên cứu của luận văn; thời gian, địa điểm, tác giả triển khai khảo sát, phỏng vấn, đánh giá trên mẫu 110 người bao gồm những đối tượng cụ thể sau đây:
- Giáo viên THCS: 103 người
- Cán bộ quản lý (gồm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng): 07 người
- Chuyên viên quản lý của phòng GD&ĐT thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ: 06 người.
2.2.3 Nội dung khảo sát
- Thực trạng HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học.
- Thực trạng quản lý HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ theo
hướng phát triển năng lực tự học.
- Khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học.
2.2.4. Phương pháp khảo sát
- Điều tra bằng phiếu hỏi: Để khảo sát thực trạng HĐDH và quản lý HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học tác giả đề tài xây dựng 2 mẫu phiếu trưng cầu ý kiến:
+ Mẫu 1: Phiếu trưng cầu ý kiến về thực trạng HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học (Phụ lục 1)
+ Mẫu 2: Phiếu trưng cầu ý kiến về thực trạng QL HĐDH ở các trường THCSthị xã Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học(Phụ lục 2)
- Phương pháp thống kê: Sử dụng tính %, điểm trung bình để xử lý kết quả thu được từ phiếu điều tra, từ đó rút ra những nhận xét, kết luận.
* Cách tính điểm:
+ Đánh giá thực trạngHĐDH và quản lý HĐDH ở các trường THCS theo hướng phát triển năng lực tự học chia thành các mức: tốt, bình thường, chưa tốt
Thực hiện: Tốt : 3 điểm Bình thường : 2 điểm Chưa tốt : 1 điểm
THCS theo hướng phát triển năng lực tự học
Ảnh hưởng: Nhiều : 3 điểm; Ít : 2 điểm; Không ảnh hưởng : 1 điểm
* Thang đánh giá: Tính điểm trung bình, xếp thứ bậc: + Mức độ 1: 2,5 ≤ X ≤ 3,0
+ Mức độ 2: 1,5 ≤ X ≤ 2,49 + Mức độ 3: X ≤ 1,5
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học ở các trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo hƣớng phát triển năng lực tự học
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của HĐDH ở các trường THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ theo hướng phát triển năng lực tự học