1.4.4 .Quản lý sự phối hợp thống nhất các lực lƣợng tham gia
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý HĐGD-TNST tại trƣờng THPT Hùng
3.2.7. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả kết hợp với thi đua, khen
thưởng kịp thời
3.2.7.1. Mục tiêu cần đạt
Lãnh đạo mà không đánh giá kiểm tra thì coi nhƣ khơng quản lý. Trong HĐGD-TNST, nhờ có kiểm tra đánh giá mà q trình quản lý đƣợc khép kín và điều chỉnh kịp thời, từ đó có những tác động quản lý thích hợp.
Thi đua, khen thƣởng là một biện pháp quan trọng nhằm tạo động lực của học sinh và giáo viên trong các HĐGD-TNST. Khen thƣởng là một chuẩn giúp cho học sinh khẳng định mình trong tập thể. Do đó, qua thi đua khen thƣởng làm cho học sinh đƣợc khen thấy tự tin, phấn khởi khi tham gia các hoạt động.
3.2.7.2. Nội dung thực hiện
Lãnh đạo nhà trƣờng cần lên kế hoạch hội thảo, dự giờ, rút kinh nghiệm cho HĐGD-TNST ít nhất một lần trong một học kỳ.
Hiệu trƣởng kiểm tra công tác của Ban chỉ đạo các HĐGD-TNST cấp trƣờng và các khối lớp. Nội dung kiểm tra là các hoạt động thể hiện qua biên bản họp và kế hoạch triển khai hoạt động, kiểm tra trên cơ sở tự đánh giá hiệu quả công việc của từng thành viên.
Hiệu trƣởng kiểm tra việc triển khai và thực hiện các HĐGD-TNST ở tổ chuyên môn; kiểm tra việc dự họp tổ, dự giờ…
Động viên giáo viên đầu tƣ viết sáng kiến kinh nghiệm trong HĐGD- TNST. Đề ra và thống nhất tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với thực tiễn, dựa trên cơ sở tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và đào tạo.
Cần lấy kết quả thi đua và chất lƣợng HĐGD-TNST để xem xét đánh giá thi đua cho giáo viên và tập thể lớp, cũng nhƣ xem xét xếp loại hạnh kiểm của từng học sinh.
3.2.7.3. Cách thức thực hiện
Để làm tốt công tác này cần phải;
- Thành lập ban thi đua gồm đầy đủ các thành phần, trong đó chú ý bố trí những thành viên có năng lực về HĐGD-TNST, cơng tâm, khách quan.
- Thảo luận xây dựng các tiêu chuẩn đánh giá thi đua khen thƣởng thống nhất ngay đầu năm học để là cơ sở khen thƣởng cuối năm.
- Bên cạnh đó cần có hình thức nhắc nhở, phê bình những cá nhân cố tình làm sại các quy định về hoạt động này.
- Hƣớng dẫn GVCN thiết kế HĐGD-TNST theo mẫu, thống nhất tiêu chí đánh giá.
- Có hình thức nhân rộng gƣơng điển hình và khen thƣởng kịp thời để học sinh thấy tự tin và yếu thích đến với hoạt động.
- Xác định thời gian kiểm tra, biện pháp kiểm tra và thông tin kết quả sau kiểm tra.