Các nội dung Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 1. Tổng số HS 1532 1470 1445
2.Xếp loại văn hóa
Loại giỏi (%): 5,3% 8,6% 15,5% Loại khá (%): 43,4% 62,4% 57% Loại trung bình (%) 45.1% 25,7% 25,9% Loại yếu (%): 5,4% 3,1% 1,6% Loại kém (%): 0% 0% 0% 3. Xếp loại hạnh kiểm Loại tốt (%): 74,2% 76,5% 76,5% Loại khá (%): 20,3% 19,2% 17,3% Loại trung bình (%): 4,3% 4,1% 5,5% Loại yếu (%): 1,2% 0,2% 0,7%
4. Kết quả thi HS giỏi các mơn văn hóa cấp tỉnh
Tổng số HS đạt giải: 33 36 29 Giải nhất: 0 2 0 Giải nhì: 3 11 6 Giải ba: 17 13 12 Giải KK: 13 10 11 5. Tỷ lệ đỗ tốt ghiệp(%): 100% 99,8% 97,93% (Nguồn: Văn thư-Lưu trữ trường THPT Chu Văn An, tỉnh Thái Bình)
Số liệu thống kê từ bảng 2.7 cho thấy: tỉ lệ HS xếp loại học lực Giỏi cịn thấp, nhưng có chiều hướng tăng dần qua các năm. Tỉ lệ học lực Khá và Giỏi tăng (năm học 2013-2014 tăng 22,3% so với năm học 2012-2013, năm học 2014-2015 tăng 1,5% so
với năm học 2013-2014); Tỉ lệ Trung bình, Yếu giảm và đặc biệt khơng có học lực xếp loại Kém.
Kết quả xếp loại đạo đức của HS các năm khá cao, tỉ lệ đạt Tốt, Khá đều ở mức trên 93%, số đạt Trung bình ít, tuy nhiên trong các năm học qua vẫn còn tỉ lệ nhỏ HS xếp loại đạo đức Yếu.
Về HS giỏi, trong 3 năm liền gần đây cho thấy kết quả thi HS giỏi của nhà trường tương đối đồng đều, giữ ở vị trí trung bình trong các trường THPT trong tỉnh, cả 3 năm đều đạt giải khuyến khích tồn đồn, số HS đạt giải nhất cịn hạn chế, tổng số HS đạt giải so với tổng số HS dự thi chưa cao (48 HS dự thi). Kết quả trên chưa tương xứng với thực lực của nhà trường, kết quả này cho thấy công tác đầu tư giáo dục mũi nhọn cần được quan tâm, nhiều hơn.
Về tỉ lệ đỗ tốt nghiệp hàng năm tương đối cao. Tuy vậy, số HS thi đỗ tốt nghiệp xếp loại giỏi tỷ lệ thấp. Phần lớn HS thi đỗ tốt nghiệp xếp loại trung bình. Năm 2014- 2015 tỉ lệ tốt nghiệp thấp hơn hai năm trước đó (tỉ lệ tốt nghiệp chỉ đạt 97,3% có 10 HS trượt tốt nghiệp). Khi đánh giá, nhận xét về tỉ lệ này, chúng tơi thấy lý do chính khơng phải là do chất lượng giảng dạy của GV hoặc chất lượng đầu vào của HS, mà xuất phát từ sự thay đổi của kỳ thi Quốc gia năm 2015, một số HS chưa chuẩn bị đầy đủ các điều kiện khi tham gia kỳ thi hai trong một này. Điều này đòi hỏi nhà trường trong thời gian tới cần phải làm tốt hơn công tác tuyên truyền, hướng nghiệp, tổ chức DH, ôn tập thật tốt cho HS.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng THPT Chu văn An, tỉnh Thái Bình
Qua điều tra khảo sát bằng phiếu hỏi, tính điểm trung bình các đánh giá và tổng hợp các câu trả lời riêng, kết quả thu được trình bày trong các mục dưới đây:
2.4.1. Tình hình lập KH dạy học
Qua nghiên cứu hồ sơ thực tế, hàng năm Hiệu trường nhà trường đã dựa vào các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành, đồng thời thu thập các thơng tin cơ bản về tình hình kinh tế - xã hội địa phương, tình hình đội ngũ, CSVC nhà trường, kết quả nhà trường đạt được trong năm học trước...để xây dựng KH và tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học đề ra. Tổng hợp kết quả đánh giá qua phiếu hỏi (ở Phụ lục 1) thu được kết quả như sau: