10. Cấu trúc của luận văn
2.5. Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo cho học
trƣờng tiểu học Hồng Minh Đạo
Để tìm hiểu yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu đối với 120 cán bộ quản
lý, bí thƣ chi Đồn, tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm kết quả thể hiện ở bảng 2.16
Bảng 2. 16: Yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
TT Yếu tố Số lƣợng Tỷ lệ
1 Do nhận thức chƣa đầy đủ về tầm quan trọng của
hoạt động giáo dục đạo đức 88 73,3 2 Chƣa xây dựng đƣợc màng lƣới tổ chức quản lý 87 72,5 3 Do thiếu chỉ đạo từ trên chi tiết cụ thể 74 61,6 4 Do thiếu văn bản pháp quy 54 45 5 Công tác thanh tra, kiểm tra chƣa thƣờng xuyên 68 56,6 6 Sự phối hợp giũa các lực lƣợng giáo dục chƣa đồng
bộ 84 70
7 Đánh giá, khen thƣởng chƣa khách quan kịp thời 67 55,8 8 Cơng tác kế hoạch hóa cịn yếu 62 51,6 9 Do đội ngũ cán bộ thiếu và yếu 57 47,5
10 Yếu tố khác 5 4,16
Với kết quả nêu ở bảng trên cho thấy có hai yếu tố chủ yếu ảnh hƣởng đến hiệu quả quản lý giáo dục đạo đức học sinh tiểu học, đó là:
2.5.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
Do nhận thức chƣa đầy đủ về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức nên nhiều cán bộ quản lý, giáo viên chƣa nhiệt tình tham gia quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh; chƣa xây dựng đƣợc mạng lƣới tổ chức quản lý; có giáo viên chủ nhiệm buông lỏng công tác giáo dục đạo đức; công tác kiểm tra tình hình giáo dục đạo đức học sinh chƣa thƣờng xuyên, chƣa chặt chẽ; sự phối hợp giữa các lực lƣợng giáo dục thiếu đồng bộ.
Công tác đánh giá khen thƣởng chƣa kịp thời, chƣa động viên đƣợc phong trào thi đua của giáo viên và học sinh. Nguyên nhân cốt lõi là thiếu và yếu giáo viên tâm huyết với nghề; chƣa thật sự yêu trẻ và chƣa có nhiều kinh
nghiệm trong công tác giáo dục đạo đức; nhiều giáo viên trẻ mới ra trƣờng chƣa có kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy cũng nhƣ công tác chủ nhiệm. Chính vì vậy cần thiết phải bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm - lực lƣợng nòng cốt giáo dục đạo đức cho học sinh.
2.5.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
Do sự chỉ đạo thiếu đồng bộ từ trên xuống và do thiếu các tài liệu, các văn bản pháp quy hƣớng dẫn. Trên thực tế các văn bản hƣớng dẫn đánh giá đạo đức, hạnh kiểm học sinh còn mơ hồ, chung chung dẫn đến tình trạng khơng ít giáo viên chủ nhiệm lúng túng trong việc xếp loại.