3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Đây là nguyên tắc về phương pháp luận để nhận thức về quản lý HĐDH. Nguyên tắc này đòi hỏi chúng ta phải thấy được những vấn đề hiện tại của quản lý HĐDH và phải đề xuất được các biện pháp mới đế làm việc quản lý HĐDH ngày một có hiệu quả hơn, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng hoạt động dạy của GV và hoạt động học tập của HS.
Những biện pháp đề ra phải xuất phát từ thực tiễn, điều kiện triển khai của địa phương và có ý nghĩa kế thừa những thành quả đã có. Một số biện pháp quản lý HĐDH trong thực tế ở tại trường THCS Tân Định đã triển khai và bước đầu phát huy tác dụng. Tuy nhiên trong bối cảnh hiện nay, với yêu cầu ngày càng cao của xã hội với chất lượng giáo dục, các biện pháp cần tiếp tục bổ sung, hoàn thiện và triển khai cho phù hợp với yêu cầu đặt ra. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn cho phép người nghiên cứu đề xuất các biện pháp phù hợp trên cơ sở phân tích thực trạng quản lý HĐDH tại trường THCS Tân Định trong thời điểm hiện nay.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
Yêu cầu này xuất phát từ bản chất của quá trình quản lý của CBQL trong nhà trường, trong đó tập trung vào việc lập kế hoạch, chỉ đạo hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS, điều hành HĐDH và các hoạt động khác phục vụ cho HĐDH trong nhà trường. Các hoạt động này nhằm tạo ra kỷ cương, nề nếp, phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà truờng, tạo ra được môi trường giáo dục lành mạnh, nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp cần phải tính tới các yếu tố tác động tới các biện pháp như: Đội ngũ nhà giáo, điều kiện phục vụ cho hoạt động giảng dạy, cơ sở vật chất nhà trường, PTDH, cùng với sự kiểm tra đánh giá hoạt động của các cấp quản lý giáo dục. Một khi đã đảm bảo được việc thực hiện đồng bộ các biện pháp tức là chúng ta đã đặt nó trong mối quan hệ biện chứng, không thế tách rời một yếu tố nào trong hoạt động quản lý. Điều đó sẽ tạo điều kiện phát huy thế mạnh của từng biện pháp trong việc nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục, quản lý HĐDH của CBQL nhà trường.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Cơng tác quản lý HĐDH có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giảng dạy của GV và chất lượng học tập của HS. Việc tăng cường các biện pháp quản lý HĐDH tại trường THCS Tân Định phải nhằm đạt tới các mục tiêu:
- Đảm bảo phát triển giáo dục theo kế hoạch được giao, đáp ứng được yêu cầu về học tập và chất lượng giáo dục của địa phương.
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả của HĐDH và giáo dục.
- Từng bước hoàn thiện CSVC, đảm bảo PTDH hiện đại đáp ứng được yêu cầu dạy học và giáo dục trong thời điểm hiện nay.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp đề xuất phải mang tính khả thi, phải được áp dụng vào thực tiễn trong việc quản lý HĐDH của các nhà trường một cách thuận lợi, có hiệu quả trong phù hợp với đối tượng GV và HS tại địa phương. Để đạt được điều này, khi xây dựng biện pháp phải đảm bảo tính khoa học trong quy trình quản lý với các bước tiến hành cụ thể, chính xác. Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm một cách có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện cao. Các biện pháp phải được điều chỉnh, bổ sung, cải tiến đế ngày càng hồn thiện và có thể đáp ứng phạm vi áp dụng rộng lớn hơn.
Tính khả thi của các biện pháp được thể hiện khi nó có có thể phát huy hiệu quả cao khi áp dụng vào tình hình thực tế của trường THCS Tân Định, phù hợp với sự phát triến kinh tế, xã hội của thành phố Hà Nội.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ở trƣờng THCS Tân Định
Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực thực hiện nội dung, chương trình dạy học mơn Tốn cho GV.
a) Mục tiêu của biện pháp:
- Giúp GV nâng cao nhận thức và có ý thức thực hiện đúng nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng mơn Tốn THCS.
- Giúp cho GV Tốn có thể học tập, trao đổi kinh nghiệm, giải quyết những vấn đề khó khăn khi dạy học mơn Tốn, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Toán.
b) Nội dung và cách thực hiện biện pháp:
thức kỹ năng mơn Tốn cấp THCS:
+ Tổ chức cho GV mơn Tốn tự nghiên cứu, học tập và trao đổi các nội dung cụ thể của chương trình mơn Tốn, chú ý những điểm mới và khó của chương trình vào các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, hoặc các buổi tập huấn của nhà trường.
+ Tổ chức các buổi tập huấn, mời chun gia có uy tín giới thiệu, hướng dẫn về cấu trúc, nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng mơn Tốn THCS do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Trong các buổi tập huấn tổ chức trao đổi thảo luận giữa GV với chuyên gia nhằm giúp GV hiểu rõ hơn nội dung của buổi tập huấn. - Tổ chức hoặc tham dự các chun đề mơn Tốn trong tổ Tốn hoặc giữa các trường do phịng GD tổ chức:
+ Phối hợp với BGH tổ chức các chuyên đề trong nội bộ tổ Toán để cùng nhau học tập, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giữa các thành viên trong tổ.
+ Lập kế hoạch tham dự các buổi chuyên đề giữa các trường do phòng GD tổ chức để trao đổi kinh nghiệm trong dạy học mơn Tốn, xác định mục đích, mục tiêu cần đạt được qua buổi họp chuyên đề.
+ Phối hợp cùng phịng GD quận Hồng Mai để tổ chức các chuyên đề mời các trường tới tham dự, trao đổi về các nội dung như chương trình học, kinh nghiệm giảng dạy, chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm hay những vấn đế khó khăn gặp phải khi dạy học mơn Tốn.
Biện pháp 2: Tăng cường quản lý việc thực hiện nội dung và chương trình dạy học mơn Tốn.
a) Mục tiêu của biện pháp:
- Nâng cao nhận thức của GV về tầm quan trọng của nhiệm vụ từng năm học, nội dung chương trình mơn Tốn, từ đó giúp GV có sự quan tâm đúng mức đến việc nghiên cứu nội dung chương trình, nội dung từng bài giảng theo sách giáo khoa kết hợp tài liệu tham khảo.
- Nâng cao nhận thức cho GV về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bài dạy và kế hoạch tổ Tốn. Tạo cho GV thói quen và khả năng xây dựng kế hoạch dạy học khoa học, sáng tạo có hiệu quả xem đây là yêu cầu bắt buộc trong HĐDH mơn Tốn.
- Nâng cao kĩ năng thiết kế kế hoạch bài dạy và tổ chức HĐDH của GV. Giúp GV có sự thống nhất trong việc lựa chọn PPDH phù hợp, sử dụng trang thiết bị và đồ dùng dạy học cần thiết, từ đó thiết kế được bài giảng và tổ chức được các
hoạt động học tập mơn Tốn theo hướng tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo trong học tập của HS.
- Đảm bảo quản lý chặt chẽ việc thực hiện đúng chương trình dạy học, kế hoạch giảng dạy và nội dung kiến thức truyền đạt tới HS của GV, tránh được sự tùy tiện của GV trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, nội dung chương trình và kế hoạch của tổ đã đề ra.
- Giúp cho CBQL dễ dàng kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của từng GV và làm cơ sở cho công tác thi đua trong nhà trường.
b) Nội dung và cách thực hiện biện pháp:
- Tăng cường quản lý chất lượng việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của tổ Toán:
+ TTCM tổ chức các buổi sinh hoạt trong Tổ để phổ biến cho GV Toán hướng dẫn của Bộ, Sở GD&ĐT, Phịng GD-ĐT về cơng tác giảng dạy của bộ môn của từng năm học, đặc biệt là những nội dung mới bổ sung hoặc điều chỉnh trong chương trình.
+ TTCM tổ chức thảo luận trong tổ để thống nhất về mẫu, mục tiêu, nội dung của kế hoạch cá nhân và kế hoạch chung của tổ Toán.
+ TTCM thống nhất trong tổ để xây dựng kế hoạch của tổ Toán sao cho phù hợp với thực tế với thực tế HĐDH ở trường. Hướng dẫn GV trong tổ xây dựng kế hoạch của tổ theo năm học, học kỳ và từng tháng theo kế hoạch chung của nhà trường + Tổ trưởng phối hợp với BGH duyệt kế hoạch và tiến hành thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của tổ Toán đột xuất hoặc theo định kì thơng qua việc thực hiện kiểm tra việc thực hiện HĐDH của các GV trong tổ. Điều chỉnh kế hoạch của Tổ nếu có những sự thay đổi khách quan trong quá trình thực hiện kế hoạch sao cho phù hợp với thực tế ở từng thời điểm
+ Kế hoạch chuyên môn của tổ Toán phải được thông báo công khai tại phòng sinh hoạt của tổ hoặc bảng tin chung của nhà trường
- Tăng cường quản lý chất lượng việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giảng dạy: + TTCM tổ chức cho GV học tập, nghiên cứu nhiệm vụ năm học, các văn bản, chỉ thị, hướng dẫn về nội dung chương trình, những thay đổi về nội dung, PPDH, những sửa đổi, giảm tải trong chương trình theo hướng dẫn của phòng GD Quận.
đủ các nội dung như: Tuần học, ngày, tháng, thứ tự bài dạy, tên bài dạy, mục tiêu bài dạy.
+ Dựa vào hướng dẫn của phòng GD Quận và tình hình thực tế của nhà trường để từ đó GV xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho từng khối lớp. Kế hoạch giảng dạy của GV phải đảm bảo đầy đủ các nội dung, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình. Kế hoạch giảng dạy xong khi hồn thành cần có sự thảo luận, thống nhất chung của tổ chuyên môn và phải được ký duyệt bởi tổ trưởng và BGH.
+ TTCM và BGH tăng cường quản lý việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và chuẩn kiến thức, kĩ năng của GV thông qua các hình thức như kiểm tra sổ báo giảng, dự giờ đột xuất, giờ giờ theo kế hoạch một cách thường xuyên.
- Tăng cường quản lý chất lượng việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy mơn Tốn:
+ TTCM tổ chức hướng dẫn cho GV quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy mơn Tốn một cách khoa học, có hệ thống câu hỏi, bài tập hợp lí, định hướng cho GV xây dựng kế hoạch dạy học sao cho phù hợp với đặc điểm, đối tượng của lớp mình.
+ TTCM thống nhất trong tổ việc xây kế hoạch bài dạy phải đảm bảo: Thực hiện được mục tiêu từng bài học, nội dung kiến thức khoa học chính xác, phù hợp với từng đối tượng HS, phương pháp truyền đạt từng nội dung hợp lý, phát huy được tính tích cực, sáng tạo của người học, chú ý sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học vào từng tiết dạy
+ TTCM tổ chức thảo luận, trao đổi kinh nghiệm việc lập kế hoạch bài dạy giữa các GV trong tổ Tốn đặc biệt là với những bài khó dạy trong chương trình nhằm thiết kế được được kế hoạch dạy học hiệu quả nhất, đạt chất lượng cao.
+ TTCM và BGH phối hợp thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bài dạy mơn Tốn của GV bằng các biện pháp khác nhau như: Tổ trưởng kí duyệt kế hoạch bài dạy theo tuần, đối chiếu kế hoạch với sổ báo giảng, sổ ghi đầu bài, dự giờ. Kiểm tra đánh giá bằng nhiều hình thức khác nhau: Trực tiếp, gián tiếp, kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất. Qua công tác kiểm tra sẽ giúp CBQL kịp thời phát hiện những sai sót cần điều chỉnh, uốn nắn để đảm bảo việc thực hiện đúng và đầy đủ chương trình, kế hoạch giảng dạy mơn Tốn.
Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học của GV Toán.
a) Mục tiêu của biện pháp:
- Kiểm tra, đánh giá được trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng như việc thực hiện nội dung chương trình của GV và trình độ, năng lực Tốn của HS. Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho GV và thái độ học tập tích cực cho HS.
- Công tác kiểm tra đánh giá, dự giờ GV nhằm phát hiện, đánh giá, điều chỉnh việc thực hiện kế hoạch dạy học mơn Tốn của GV. Bên cạnh đó, nó sẽ tác động vào nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm của GV. Đồng thời qua kiểm tra, đánh giá dự giờ GV để xét thi đua khen thưởng động viên khích lệ tính sáng tạo, tính tích cực trong HĐDH mơn Tốn.
- Công tác kiểm tra đánh giá, dự giờ GV giúp HĐDH đi vào kỷ cương, nề nếp, chất lượng và đánh giá được chất lượng dạy học mơn Tốn của GV. Kiểm tra đánh giá chính xác sẽ tìm ra nguyên nhân và giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học của GV.
b) Nội dung và cách thực hiện biện pháp:
- Đa dạng hóa nội dung các hình thức kiểm tra, đánh giá HĐDH của GV: + Kiểm tra theo kế hoạch thường kỳ hoặc đột xuất.
+ Kiểm tra theo chuyên đề hoặc kiểm tra đánh giá toàn diện. + Tổ chức kiểm tra chéo giữa các GV trong tổ chun mơn.
+ Tổ, nhóm kiểm tra nội bộ trước, sau đó BGH, giáo vụ kiểm tra tiến hành kiểm tra xác suất.
- Tăng cường kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn:
+ Tổ trưởng phối hợp với BGH tăng cường kiểm tra việc lập và thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học và thực hành thí nghiệm, việc ra đề, chấm và trả bài kiểm tra cho HS.
+ Tổ trưởng phối hợp với BGH tăng cường kiểm tra các hồ sơ chuyên môn nghiệp vụ: Kế hoạch dạy học, sổ điểm, sổ báo giảng, sổ dự giờ, sổ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kế hoạch giảng dạy, số chủ nhiệm, số tổ trưởng, nhóm trưởng.
+ Hồ sơ kiểm tra chun mơn phải được lưu giữ cẩn thận để lấy đó làm cơ sở đánh giá các lần kiểm tra sau. Sau mỗi đợt kiểm tra, kết quả đánh giá, xếp loại phải được công khai đầy đủ, là căn cứ để xếp loại thi đua và phân loại GV.
- Tăng cường kiểm tra trình độ nghiệp vụ, năng lực sư phạm:
+ Tổ trưởng phối hợp với BGH tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp thường xuyên theo kế hoạch đầu năm học hoặc dự giờ đột xuất.
+ Sau khi dự giờ cần đi sâu vào cơng tác phân tích bài dạy, rút kinh nghiệm, đánh giá cho điểm giờ dạy theo các tiêu chuẩn đã quy định.
+ Tổ trưởng phối hợp với BGH tổ chức định kì việc hội giảng (2 lần/1 năm học) và tổ chức các chuyên đề Toán (4 lần/1 năm) để GV có cơ hội nâng cao trình độ nghiệp vụ, năng lực sư phạm.
- Tăng cường kiểm tra việc thực hiện các mặt công tác khác: Ngày giờ cơng, sinh hoạt nhóm, tổ chun mơn, sinh hoạt chun đề, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kem, làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm....
- Tổng kết kết quả kiểm tra, đánh giá HĐDH của GV: Sau các đợt kiểm tra có tiến hành tổng kết, nhận xét đánh giá, phân tích nguyên nhân ưu, khuyết điểm, từ đó động viên, khích lệ, nhắc nhở để GV tự giác tìm tịi giải pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm.
Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho GV Toán về việc đổi mới sử dụng PPDH trong dạy học mơn Tốn.